四年级语文下册综合性学习：轻叩诗歌大门（教案）AE6

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世纪英才品质责任创新

综合性学习轻叩诗歌大门

教

学

目

标

1.能对自己收集的诗歌进行整理。

2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。

3.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、

体态自然大方。

学

前

准

备

学生预习 1.了解诗集的组成部分、编排特点等。

2.了解举办诗歌朗诵会的流程。

课

时

安

排

机动

教师备课参见“世纪英才好课件”。

一、激趣导入，引出主题

1.游戏导入，激起学生的兴趣。

（1）出示游戏规则：教师说出一些古今诗词名句（或诗人），学生抢答出

其作者及出处（或说出他的一些名句）。

（2）出示题目，学生抢答。（课件出示）

（3）同桌按照上面的规则进行游戏：一位学生说出自己摘抄的现代诗中的

名句，另一名学生猜其作者和出处。

2.教师总结，引出本次活动的主题。

师小结：看来大家对诗歌特别感兴趣，对于那些诗歌名句，不管是古代的

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还是现代的，也不管是国外的还是中国的，都能熟记于心，灵活运用。同学们，

下面让我们轻叩诗歌大门，去进一步了解现代诗歌，感受现代诗歌的魅力。

二、合作编小诗集

1.讨论：小诗集里可以编排哪些内容？

学生交流讨论后明确：收集的诗歌、自己写的诗、与诗有关的故事或资料。

（1）学生展示自己收集、摘抄的现代诗，回顾、总结收集现代诗的途径。

预设：通过本单元课文的学习，学生已经大体了解了现代诗的一些特点。在

此基础上，学生充分利用图书馆、网络等渠道收集了资料。教师要引导学生结合

自己的经历，说一说利用书籍、报刊、网络三个途径收集资料方面各自的特点，

特别提示学生注意网络信息的准确性。

（2）引导学生交流与自己收集的现代诗有关的故事或资料，整理后记录下

来，作为小诗集的内容。

2.分类整理，确定内容。

预设：学生收集、摘抄的现代诗内容繁杂，形式多样，要想在小诗集里集中

展示，就要对诗歌进行分类整理。

（1）明确诗歌分类的角度：按诗人分、按内容分、按诗歌形式分、按国别分

……

（2）制作诗歌分类表，引导学生对诗歌进行分类整理。

（3）确定放入小诗集中的诗歌。

3.思考：怎样在小诗集里编排诗歌？

先给诗歌内容设计版式，并配上相应的插图，再给诗集取一个好听的名字，

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然后制作封面和目录，最后装订成册。

4.分工合作。教师先引导学生根据具体的任务制作任务分工表，学生明确任

务后，分组合作，共同制作小诗集。

5.展示成果，参观评议。

（1）以小组为单位，把诗集放在展示台上，并派代表介绍。

（2）同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

（3）选出优秀的诗集交流，在班级里展示，还可以请家长参观和评议。

三、举办诗歌朗诵会

1.分组讨论：怎样开好诗歌朗诵会？

（1）确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是收集的诗，也可以是自己写

的诗。本单元是诗歌单元，四篇课文都可以作为朗诵的题材。

（2）小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

（3）全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加。

（4）确定朗诵的形式，要丰富多样。可以个人朗诵，可以男女对诵，可以

小组合诵；可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

（5）朗诵时要做到：用普通话朗诵，读音准确，有节奏、有感情地朗诵，

朗诵中表情、手势要自然。

（6）组织分工，力求每位学生或小组都有任务，如，环境布置、编排节目

单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

（7）确定时间、地点、形式等。

2.活动前的准备。

（1）小组成员讨论表演的篇目、形式及表演者。

预设：选择的朗诵篇目要语言美、情感美；选择的朗读形式要有特色；选择

表演者时，可以自我推荐，也可以组员投票产生。

（2）节目表演者根据各组确定的朗诵形式进行练习。

预设：练习朗诵时注意用合适的语气朗读，表情、体态自然大方；注意适当

运用肢体语言；可以请有表演经验的人或老师进行指导。

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