部编版二年级语文上册语文园地四教案

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课 题 语文园地四 课时 2-1 日期
教学目标
1、借助火车票的信息，认识八个生字，增强学生在生活中主动识字的意
识。
2、能展开丰富的想象，并用“像”造一个句子，说说生活中的事物。
3、能联系上下文理解词句的意思。
4、了解留言条的基本内容和格式并能根据实际情况写一写留言条。
教学重点 1、阅读火车票上的信息，增强学生在生活中主动识字的意识。
2、展开丰富的想象，用“像”造一个句子，说说生活中的事物。
教学难点 了解留言条的基本内容和格式并能根据实际情况写一写留言条。
教学准备 课件、火车票图片、留言条范例。
预习要求 预习识字加油站、字词句运用及学写留言条部分的内容，遇到不认识的字
可以查字典，也可以问他人。
教学过程 旁注
一、导入新课
1、同学们，从今天这节课开始，我们来学习语文园地四。
2、板书课题——语文园地四。
二、识字加油站
1、（出示一张火车票）同学们，你们知道这是什么吗？（知道，是火车
票）
大家能从这张火车票上获得什么信息呢？请大家先读一读这张火车票上的
内容，看看有没有不认识的字，如果遇到不认识的字，可以问一问同学，
也可以借助工具书查一查。
2、学生以两人一小组为单位认真朗读火车票上的内容，要求读准字音，读
顺句子。
3、指生朗读火车票上的内容，相机正音。
“下铺”的“铺”，读第四声。“限乘”的“乘”读第二声。
“限乘”和“硬卧”这两个词语读起来比较拗口，要引导学生多练习几
遍。
4、同学们，火车票上的内容我们已经全部会读了，那么大家能从这张火车
票上获得哪些信息呢？
5、学生交流从火车票上获得的信息，教师巡视，了解交流情况，相机指
导。
6、全班交流讨论：这张火车票上的信息可以概括为以下几点：
这是一张从南昌站通往北京西站的火车票。
火车票的价格是 317.5 元，属于新空调硬卧。
火车座次是 07 车 011 号下铺。
发车的时间是 2016 年 9 月 4 日 19:35。
7、教师引导：同学们，从这一张火车票中，我们认识了很多的生字，还获
得了很多信息。同学们，在平常的生活中，我们还可以从哪些地方学习汉
字呢？
学生列举自己在生活中学到的汉字，并说一说自己是在哪里学习到的汉
字。
8、教师小结：看来，同学们在生活中认识了很多字。由此可见，我们学习
汉字不仅可以从语文书本上学，还可以从生活的各个方面学。只要我们养
成在生活中认字的好习惯，就会认识很多的字。
三、字词句运用
（一）展开想象，用“像”造句
1、（出示一双大人鞋子的图片）引导学生看一看，图上画的是什么？（图
上画的是一双大人的鞋子）
大家看一看，这双鞋子像什么？学生发挥想象，说一说这双鞋子像什么？
预设：
爸爸的鞋子像小船。爸爸的鞋子像元宝。爸爸的鞋子像摇篮。……
2、教师引导：刚才大家运用自己丰富的想象，把爸爸的鞋子比做小船，比
作摇篮，比作元宝。这种方法在语文上面叫做比喻。比喻就是把一种事物
比作另一种事物，这两种事物在某些方面有相似的地方。比如说爸爸的鞋
子和元宝、小船、摇篮的形状是相似的。下面请大家再来发挥自己的想
象，想象一下下面这些事物像什么？看谁想得妙，说得多。
3、出示课本第 54 页的六个词语：
柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子
4、学生自由的选择其中的 1 到 2 个事物，发挥自己的想象，说说它们像什
么？
5、全班交流讨论：学生说说自己想象的句子，其他同学相机评价并加以补
充。
柳条像绿色的丝带，像小姑娘美丽的小辫。
云朵像一群羊，像甜甜的棉花糖。枫叶像张开的小手掌。
椅子像妈妈的怀抱，像小小的沙发。路灯像天上的星星，像月亮的使者。
胡子像龙须面，像一根根毛线。弟弟的鞋像树上的鸟窝。
（二）联系上下文，理解加点词语的意思
1、出示课本第 55 页上面的三句话，引导学生读一读，想一想：你能说出
加点词语在句中的意思吗？
2、学生认真阅读三句话，并且根据上下文来理解加点词语的意思，与同桌
交流交流。
3、全班交流：
“隐蔽”的意思就是八路军借助大山把自己藏了起来，不让敌人发现。
“烦恼”的意思是小明不知道是去好还是不去好，左右为难。
“流连忘返”的意思是景色太美，让人看了忘记了回去。
4、教师小结：同学们，以后我们会遇到很多很多的我们没有见过的词语，
不理解它的意思，这个时候根据上下文理解词语的意思就是一个好办法。
四、学写留言条
1、同学们，在生活中你们有没有遇到过这样的情况，想去找某个人做一些
事，可是这个人又不在，在这种情况下我们该怎么办呢？（在这种情况
下，我们可以写留言条。）
2、出示课本第 55 页上的留言条，引导学生读一读，了解留言条的的格
式。
3、全班交流讨论，教师相机指导留言条的格式。
先写是留给谁的，即留言条的称呼，称呼要明确，而且要顶格写。
再写有什么事，也就是留言条的正文，正文段前空两个格子，要写清楚有
什么事。
最后写自己的名字和日期，名字和日期都要单独占一行，并且右对齐，在
留言条的右下方。
4、出示书本中的留言条范例，引导学生读一读，教师相机再次强调留言条
的格式及要求。
5、练习写留言条
（1）出示课本第 55 页下面的两种情况，引导学生写一张留言条。
（2）学生读一读，选择其中的一种，思考一下这张留言条该如何写。
（3）同桌之间相互交流讨论交流如何写好这张留言条。
（4）学生写留言条草稿，教师巡视，了解学生留言条的书写情况并相机加
以指导。
（5）交流写好的留言条：出示学生写好的留言条，引导全班学生读一读，
看一看，这张留言条的格式是否正确，有哪些需要改正的地方。
（6）引导学生自己修改自己的留言条，注意格式的正确。
（7）学生誊写改好的留言条，要求誊写清楚准确。
五、课堂小结
六、继续修改自己的留言条，并且誊写改好的留言条。
教
后
记
课 题 语文园地四 课时 2-2 日期
教学目标
1、发现描写颜色的词语的构词规律并积累相关的词语。
2、正确诵读关于风景的对联、诗句并背诵积累，初步感受祖国山河的壮
美。
3、阅读短文《画家乡》，感受祖国的美好，激发学生热爱家乡的思想感
情。
教学重点 1、发现描写颜色的词语的构词规律并积累相关的词语。
2、正确诵读关于风景的对联、诗句并背诵积累。
教学难点
1、引导学生发现描写颜色的词语的构词规律并积累相关的词语。
2、引导学生初步感受祖国山河的壮美，家乡的美丽，激发学生热爱祖国、
热爱家乡的思想感情。
教学准备 课件、家乡优美风景图片。
预习要求 预习我的发现、日积月累、我爱阅读部分，借助工具书朗读表示颜色的词
语、对联诗句及短文《话家乡》，读准字音，读顺句子。
教学过程 旁注
一、导入新课
1、同学们，今天我们继续学习《语文园地四》。
2、板书课题——语文园地四。
二、我的发现
1、出示课本第 56 页上面的几组表示颜色的词语，引导学生读一读，想一
想这些表示颜色的词语有什么特点？
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