幼儿园中班综合：我们的“动物园”教案

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设计思路：
一．文学作品的赏析
在主题“不一样的我”中，孩子们通过故事《我家是动物园》，
了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品
质）。
《我家是动物园》这个故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它
能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。
“家”怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。而读完作品后，
从作品中，他们感受到了人与人，人与动物之间的关系，并认
识到各种不同生命和谐相处是一个美好并值得努力的理想。
二．结合生活，合理联想
孩子有自己的朋友，他们会为一件小事而吵架，会为朋友的一
句话而委屈，会一起玩得很高兴，会和朋友说悄悄话……。
迁移作品经验，让孩子把朋友和动物形象展开联想，创设情境，
把班级比作动物园，把熟悉的小朋友比作可爱的小动物，这对
他们来说是一种需要的满足。
本次活动，需要引导孩子从朋友的外表，习惯，喜好等方面对
朋友有一个综合形象的联想。与此同时，挖掘不同状态下朋友
的不同特点，如：吵架的时候，一起玩的时候，哭的时候，笑
的时候，分别象什么。这些经验都应该是孩子在这一年来，与
朋友的相处中累积的感性经验和理性思考。
能体会朋友间的“幽默”形象的比喻，亮出自己观点，去欣赏、
接纳别人的优点，理解、宽容别人的缺点，同时去帮助、支持
他人有合作的意识。
三．班级的背景特点及价值追求
孩子们很快就要离开幼儿园，进入小学阶段的学习。孩子们非
常珍视友谊：赠送礼物、保存着朋友的小名片……能让孩子在
毕业的时候，感受到我们这个动物班级的欢乐，感受到每个小
动物的可爱，从小在他们内心播洒友谊的种子，珍藏最初的友
谊。将来无论走到哪里，在心中总会有“小动物”朋友陪伴着
他。
活动目标：引导孩子观察、思索自己和朋友在外表和性格上的
特点。
愿意大胆讲述，介绍自己的朋友。
活动准备：
1、情感准备：离园前的准备
2、经验准备：故事《我家是动物园》。
3、材料和环境的创设：音乐、动物形象、场景：动物园大门
活动过程：
一． 作品经验迁移
1．“我家是个动物园”
“我家是个动物园”，你觉得我家里谁很有趣，很滑稽？
还记得祥太的爸爸象谁吗？（奶奶、爷爷……）
如果把我们班级也变成动物园的话会怎么样呢？
（引导孩子回忆作品的内容，激发孩子对作品的兴趣）
2．“我班是个动物园”
这是大一班的“动物园”，谁想来做里面的小动物啊？
你象什么小动物呢？你觉得你哪里很象？
（引导孩子说说自己和同伴，能结合性格特征，把“动物”和
“人”进行合理联想）。
3．找朋友讨论
想一想，你的朋友是谁，他象什么动物，他哪些地方象呢？
（引导孩子讨论，并做图片记录）。
4．介绍自己的朋友
我们的班级真的成了可爱的动物园了，谁愿意来介绍一下你的
朋友？
二． 说说老师，分析三位老师象什么？为什么？
可别忘了我们班还有三个大动物朋友呢！
（引导孩子结合老师的特点，说说老师象什么动物）
三． 老师眼中的所有孩子的动物形象
你们在老师眼睛里就象可爱又淘气的小动物。当你走进教室对
着老师微笑地点点头说“老师早”的时候，就象一只有礼貌的
小熊。当你在海洋球里翻跟头，滑滑梯的时候，就象一只顽皮
猴。 当你伸长着脖子，好奇得问老师问题的时候，就象一只长
颈鹿。当你上课插嘴的时候，象只小八哥，可是，当你在台上，
神气地表演节目的时候，就象森林之王，小狮子。
我会永远记得你们这群小动物的，你们会记得我这只XX 吗？
四． 我们在一起
引导孩子在游戏中寻找自己的朋友，并摆一个动物造型。
幼儿园中班综合：我们的“动物园”教案.doc

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