幼儿园中班我喜欢的动物朋友教案

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3.0 2025-08-21 5 15.5KB 5 页 海报
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设计思路本活动设计的价值　　一．　　重在方法与能力的培
养　　·　　思维的方法与能力　　中班后期，幼儿认识事物的
理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。本活动中我将老师
喜欢的动物制作成 T 课件，并以此为载体，引发幼儿积极回忆
已有经验，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种
感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、肯
定、验证过程中，让幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等
多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。　
·　　学习的方法与能力　　随着幼儿对周围事物的熟悉与了解，
他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定的知识经验，在此
基础上，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学
习有意识地收集信息，主动获得经验，从而转变幼儿学习的方
法。但是，记录对中班孩子有一定的挑战性，他们在记录时常
常会感到“无从下手”，缺乏操作经验，记录的内容让人难以
琢磨，因此今天的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活
动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第
一环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环节，借助老师
的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方
法，另外还有老师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，
使幼儿感知了解一些简单的记录方法，体验记录过程中的乐趣，
促进幼儿学习能力的不断提高。　　二．　　重在情感态度的
培养　　·　　对动物情感与态度　　活动中，以“我喜欢的动
物朋友”为主线，从幼儿介绍自己喜欢的动物 à猜猜老师喜欢
的动物 à倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造
一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关心相互
依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的
一种责任感。　　·　　对新闻事件关注的态度　　在“动物主
题”开展的过程 中，我偶尔看到了两则关于动物和人相互
关心爱护的新闻故事，深受感触，于是我把它引用到今天的活
动中，与幼儿分享。活动中，我尝试用图片、简单的文字记录
新闻事件，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真
实性，使幼从中真切地感受到动物与人类之间亲密友好的关系，
同时引发幼儿学习关注生活中新闻事件的兴趣，逐步由身边的
事物扩展到周边事物。教育方案　　　主题： 在动物园里　　
源自： 教材《学习》（中班）P197 页　　内容与要求： 1、
观察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。　　
2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。　　集体教学活动
之五： 我喜欢的动物朋友　　幼儿年龄：4—5 岁　　执教：
莘松幼儿园 陈小青　　补充要求：1、通过视、听等感官游戏，
尝试运用简单的推理方法感知动物的明显特征。　　2、感受人
类与动物之间亲密友好的关系，增进幼儿热爱动物的情感。　
活动准备：1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教
师将喜欢的动物制作成 T 课件）　　2、新闻故事图画书一本。
　　活动过程：1、交流我喜欢的动物朋友　　引导幼儿结合记
录，交流自己最喜欢的动物朋友。　　2、猜猜老师喜欢的动物
朋友　　（1）孔雀： 课件展示顺序：脚→身体→头→尾屏。
（2）狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身
体。　　（3）猫头鹰：课件展示顺序：夜景（猜想什么动物喜
欢在夜间出来活动）→眼睛→整个身体。　　3．了解人类与动
物互相关心爱护的新闻小故事　　(1) 幸福的猴宝宝　　(2)
狗妈妈救婴儿　　2、）交流自己的感受：听了这两个真实的新
闻小故事，心里感觉怎么样？为什么？　　3、）小结：动物和
我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐！
活动反思　　1．　　对目标达成情况的反思：　　本
活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激
发　　（1）　　通过 T 课件，有效地调动了幼儿视、听等感
官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多
种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标 1
的达成度较好。　　（2） 情感培养也是本活动的重点，但是，
活动中教师在这一主线上的把握还有 所欠缺，如：第二环节活
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