【题型突破】三年级上册数学第四单元题型专项训练-应用题（解题策略+专项秀场）人教版（含答案）

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人教版数学三年级上册题型专练
第四单元 万以内的加法和减法
应用题专项训练
数学应用题：小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出
来，这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部
分是已知条件（简称条件），第二部分是所求问题（简称问题）。应用题的条
件和问题，组成了应用题的结构。
一、综合法。
从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解决的问
题；然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其他的已知条件搭配，再提出
可以解决的问题；这样逐步推导，直到求出所要求的解为止。这就是顺向综合
思路，运用这种思路解题的方法叫综合法。
【例1】（2021·广东蓬江区·三年级期末）一辆玩具小汽车 38 元，一架
玩具飞机 249 元，爸爸给儿子买了一辆玩具小汽车和玩具飞机，给售货员阿姨
300 元够吗？
分析：根据题意，计算出一辆玩具小汽车和一个玩具飞机的价格和，与
300 元进行比较，就知道够不够了，注意计算时，用估算的方法计算即可。
解题策略
38＋249
≈40＋250
＝290（元）
290＜300
答：爸爸给儿子买了一辆玩具小汽车和玩具飞机，给售货员阿姨 300 元够
了。
【例2】（2021·山东沂水县·三年级期末）学校组织同学们去参观博物
馆，上午来了 306 名同学，中午走了 187 名同学，下午又来了 295 名同学。
全天一共有多少名同学来参观？
分析：求全天参观博物馆的总人数，用加法计算，即用上午参观的人数加
下午参观的人数即可。
306＋295＝601（名）
答：全天一共有 601 名同学来参观。
二、分析法。
从题目的问题入手。根据数量关系，找出解这个问题所需要的两个条件。
然后把其中的一个（或两个）未知的条件作为要解决的问题。再找出解这一个
（或两个）问题所需的条件；这样逐步逆推，直到所找的条件在题里都是已知
的为止，这就是逆向分析思路，运用这种思路解题的方法叫分析法。
【例1】（2021·江西兴国县·三年级期中）小丽家离学校 600 米，她上
学走了 248 米时，发现忘记带家庭作业，于是她又回去取家庭作业后赶去学
校，她一共走了多少米？
分析：首先根据整数加法的运算方法，用 248 加上 248，求出小丽今天上
学走的路程比她家到学校的路程多 496 米；然后用它加上小丽家到学校的路
程，求出她今天上学共走了多少米即可。
248＋248＋600
＝496＋600
＝1096（米）
答：她一共走了 1096 米。
三、转化法。
解题时，如果用一般方法暂时解答不出来，就可以变换一种方式去思考，
或改变思考的角度，或转化为另外一种问题。这就是转化思路。运用转化思路
解题就叫转化法。
【例1】（2021·全国三年级竞赛）求算式 中字母 A、B所代表
的数字。
分析：把横式改写成加法竖式，结合个位分析法，数位分析法，确定 A和
B的值。从个位分析，B只能是 8，个位向前进 1，十位加前后向前进位，那么
A只能是 9；
所以 A＝9；B＝8。
四、数形结合法。
借助于符合题设条件的图形或图像的性质、特点来判断，作出正确的选择
称为图解法。图解法是解填空题常用方法之一。
【例1】（2021·全国三年级单元测试）从学校到植物园有几条路可走？
每条路走多少米？
分析：先根据搭配问题的计算方法可知，从学校到植物园第一条路为：
403＋586；第二条路为：403＋528，分别计算出这两个算式的结果即可。
有2条路可走；
第一条：403＋586＝989（米）
第二条：403＋528＝931（米）
答：从学校到植物园有 2条路可走，第一条走 989 米，第二条路走 931
米。
1.【三位数与三位数的连续进位加法】植物园游客中心上午接待了 206 名游
客，下午比上午多接待了 99 名游客，一天共接待了多少名游客？
2.【三位数与三位数的连续进位加法】学校组织同学们去参观博物馆，上午
来了 306 名同学，中午走了 187 名同学，下午又来了 295 名同学。全天一共有
多少名同学来参观？
3.【三位数与三位数的连续进位加法】养鸡场有公鸡 168 只，公鸡比母鸡少
382 只，母鸡有多少只？
专项秀场
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