PEP五年级下册英语全册教案

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1
Unit 1 My Day
单元教学目标
类别 教学目标
知
识
与
能
力
目
标
1. 能够听、说、读、写 A、B部分中 Let’s talk 和Let’s learn 的重
点句子和单词。
2. 掌握 A部分 Let’s spell 中所给单词的字母组合的发音规律以
及音标，并能熟读这些单词。
3. 理解 B部分 Read and write 中的短文，并能根据短文内容完
成题目，回答问题。
4. 理解 B部分 Let’s check 和Let’s wrap it up 中的题目
内容，并能正确地答题。
情感态度、文
化意识、学习
策略
目标
1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相
互了解各自的日常学习及生活情况。
2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热
爱学习、热爱生活的美好情感。
3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元
课时
分配
第1课时 A部分 Let’s try Let’s talk
第2课时 A部分 Let’s learn Ask and write
第3课时 A部分 Let’s spell
第4课时 B部分 Let’s try Let’s talk
第5课时 B部分 Let’s learn Do a survey
第6课时 B部分 Read and write Let’s check Let’s wrap it up
C部分 Story time
课时 第一课时
教学
重难点
1. 掌握重点句型 When do you…及回答。
2. 理解句子 When do you finish class in the morning?的相关
语法点。
。
教学
准备
1. 课本录音
2. 多媒体课件
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注
2
教
学
步
骤
教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情
景对话。
Ⅱ.Presentation
Let’s try
1. 在听 Let’s try 部分的录音之前，教师告诉学生
题目要求。
2. 教师按课本上三张图片的顺序进行提问：
What is it in the first/second/third
picture?
(学生的回答只要大概符合图片内容即可)
3. 学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对
话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答
案，并对该听力题目进行讲解。
4. 再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听
力的敏感度和预感准确度。
Let’s talk
1. 教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边
听录音一边默读。
2. 教师再次播放录音并让学生跟读。
3. 讲解重点句子“When do you finish class in
the morning? We finish class at 1
o’clock”，并指出需要注意的细节。
1） 由“when”引导的特殊疑问句。
2） 当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助
动词要相互对应。
3） 表明在具体的时间点要用 at 搭配。
4. 学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，
替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学
生示范。
Ⅲ.Summary
1. 学生四人一组，仿照 role-play 部分的图片制作四
张卡片。
2. 教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职
业。教师举起卡片，学生说职业。
3. 教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡
片仿照对话进行练习。
3
作业
设计
1.听录音，仿读对话。
2.抄写对话 2-1。
板书
设计
Unit 1 My day
eat lunch eat dinner
When do you finish class in the morning?
We finish class at 1 o’clock.
课后
小结
课时 第二课时
教学
重难点
1. 掌握 Let’s learn 部分的动词词组。
2. 结合上一课时的句型进行对话练习。
教学
准备
1. 课本录音
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注
1. 教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词
词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。
2. 教师提问，学生根据实际情况进行回答。
Ⅱ.Presentation
Let’s learn
1. 教师播放 Let’s learn 部分的录音，学生跟读，
注意纠正学生朗读时的语音语调问题。
2. 教师根据短语做动作，学生说短语。
3. 学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时
4
间，四人一组进行对话接力练习。
Ask and write
1. 教师讲解题目要求。
2. 同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。
3. 教师请一组学生倒着将自己的答案念出。
Ⅲ.Summary
邀请几组学生进行示范游戏：
第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出
符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造
句。
作业
设计
1.听录音，跟读单词。
2.仿照 Let’s learn 部分做一个时间活动表。
3.用新学会的词组造句。
板书
设计
Unit
Unit 1
1
My day
My day
do morning exercises
do morning exercises
have
have…
… class play sports
class play sports
eat breakfast/lunch/dinner
eat breakfast/lunch/dinner
课后
小结
课时 第三课时
教学
重难点
1. 掌握字母组合 cl 和pl 在单词中的发音规律。
2. 能读出符合字母组合 cl 和pl 发音规律的单词。
教学
准备 课件
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注
5
教
学
步
骤
1. 教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词
组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个
拼写，下一学生接着说下去。
2. 教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时
的重点句型。
Ⅱ.Presentation
Let’s spell
Read, listen and chant
1. 教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarah
cleans the room.”,引导学生拼读：clean。
2. 教师出示时钟的图片，解读道：“It’s a
clock.”,引导学生拼读：clock。
3. 教师出示上课的图片，解读道：“We have an
English class at 7:00.”。 引导学生拼读：
class。
4. 教师出示聪明的一休的图片，解读道：“He is a
clever boy.”。 教师提供音标，引导学生小组合
作，用上述例子的拆音法拼读单词 class。
（从上面几例，教师引导学生知道字母组合
“cl”发/kl/的音）
教师讲解下一个字母组合“pl”。
5. 教师出示盘子的图片，并解读道：“The plate
is hers.”,引导拼读：plate。
6. 教师出示茄子的图片，并解读道：“That is an
eggplant.”,引导拼读：eggplant。
7. 教师出示起立的图片，并解读道：“Stand up,
please.”,引导拼读：please。
8. 教师出示打篮球的图片，并解读道：“They play
basketball.”, 教师提供音标，引导学生小组合
作，用上述例子的拆音法拼读单词 play。
（从上面几例，教师引导学生知道字母组合
“pl”发/pl/的音）
9. 播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。
Bingo
1. 教师解释题目要求。
6
2. 要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可
以按任意顺序填入格子里
3. 教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一
线时，学生便可以喊 Bingo。
Choose, write and say
1. 解释题目要求。
2. 同桌一组讨论并完成该题。
3. 请几位学生展示答案。
Ⅲ.Summary
教师任意从Choose, write and say 中选一个单词，要
求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，
下
一位学生用该词造句，并依次传下去。
作业
设计
1．听读 Let’s spell 部分录音。
2．仿写本部分句子。
板书
设计
Unit 1 My day
/kl/ clean /kli:n/ Sarah cleans the room.
clock /klok/ It’s a clock.
class /kla:s/ We have an English class at 7:00.
clever /kleve/ He is a clever boy.
/pl/ plate /pleit/ The plate is hers.
eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant.
please /pli:s/ Sit down, please.
play /plei/ They play basketball.
课后
小结
7
课时 第四课时
教学
重难点 1.掌握重点句型。
2.将重点句型运用在实际生活当中。
教学
准备
课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注
1. 从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生
举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组
合，进行小组接力。
2. 教师说出句子，学生找出带 pl 和cl 的单词，并说
出音标。
Ⅱ.Presentation
Let’s try
1. 在听 Let’s try 部分的录音之前，教师告诉学生
题目要求。
2. 教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。
3. 学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的
图片内容，注意听 Sarah 具体的所在地，完成听
力练习。
4. 播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，
并对该听力进行讲解。
Let’s talk
5. 听对话录音，教师进行提问。
6. 教师再次播放录音并让学生跟读。
7. 讲解重点句子。
8. 学生仿照录音跟读。
9. 学生替换对话中的关键词进行练习。
10. 小组接力进行对话练习。
Ⅲ.Summary
同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据
同桌的回答比划动作。
8
作业
设计
1.听录音，仿读对话。
2.抄写对话 2-1。
板书
设计
Unit 1 My day
What do you do on the weekend?
I often watch TV and play ping-pong with my father.
课后
小结
课时 第五课时
教学
重难点 1.掌握 Let’s learn 部分的动词词组。
2.将动词词组用在实际的情景会话中。
教学
准备
课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注
教师做动作，学生根据要求，进行会话练习。
邀请一组学生，根据动作进行上一课时部分重点句型
的会话练习。
Ⅱ.Presentation
Let’s learn
1. 教师根据书上的图片顺序比划动作，学生说出中
文。
2. 教师播放录音，学生跟读并记住动词词组的发音。
3. 教师讲解本部分词组的相关知识点。
4. 学生仿照 Let’s learn 部分的句子，以四人为一
组进行对话练习。
Do a survey
1. 教师讲解题目要求。
2. 教师带读本部分的句子和短语，为接下来的游戏
9
做准备。
3. 四人小组的成员都从本部分挑一栏，最后一位学
生将三个部分组合成句子。
Ⅲ.Summary
1. 小组内利用所学过的句型和词组进行互问互答的
自由对话练习。
2. 学唱歌曲 My weekend。
作业
设计
1.听录音，跟读单词。
2. 用新学会的词组造句。
板书
设计
Unit
Unit 1
1
My day
My day
clean my room go for a walk
clean my room go for a walk
go shopping take a dancing class
go shopping take a dancing class
课后
小结
课时 第六课时
教学
重难点 1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。
2.通过练习题扩展词汇量。
教学
准备
课件
教
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注
1. 教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有
动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。
2. 教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造
句接力。
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