语文五年级上册 习作：二十年后的家乡教案AE9

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第四单元 习作：二十年后的家乡
内容分析
创设情境，激发兴趣。用熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山，直截
了当；回顾课文，领悟方法。通过回忆学习过的相关课文的表达情感的方法，
为写文章定下感情基调；明确要求，指导选材。引导学生确立文章的中心和意
图，从新颖的角度展开想象，打开思路。开启心路，指导方法；利用范例引导
学生，通过合理想象，完成习作。佳作引路，章法导写；通过大量例文从不同
方面指导学生想象二十年后家乡的变化。
课时目标
知识与能力
1. 关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。
2. 把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化
写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。
3. 学习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读
给大家听。
过程与方法
认真审题，大胆想象，按一定的顺序来写。
情感态度价值观
学生在写作中抒发对未来家乡的向往和热爱之情。
教学重难点
教学重点
把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。
教学难点
着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。
教学准备
1.预习提纲
（1）学生大胆想象二十年后的家乡。想象环境、工作、生活可能发生的变
化。
（2）学习列写作提纲。
（3）对习作修改符号进行预习。
2. 多媒体课件。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
3课时
第一课时
课时目标
1. 能够准确审题，选择适当的内容进行习作。
2. 抓住景物的变化进行习作，抒发感情。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1. “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意义
非凡。而今天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。
2. 板书主题。
【设计意图】用同学们熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山，直截
了当。
二、回顾课文，领悟方法。
1.款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越
醇香，越品情越浓烈。我们再来回忆一下：第四单元的课文选编了哪些文章？
都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？
2.师生共同回顾，体会表达感情的方法。
3.通过本单元课文的学习，我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事
物来表达的，不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点，叙述事情就要抓
住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我们在习
作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。
【设计意图】通过回忆学习过的相关内容，加深对学生情感的内化，借此
打开同学们思想的源泉，并通过回忆学过的课文表达情感的方法，为写文章定
下感情基调。
三、选材构思。
1.本次习作有什么要求？默读本次习作要求，师生共审题意。
1.可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回
忆。
2.可以写与亲人或同学见面的情景。
3.也可以写你想写的其他内容。
2.确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一
个。
3.引导学生独立想象写什么内容，从哪些方面来写，表达怎样的情感，题
目是什么。
【设计意图】明确要求，指导选材，实际上是引导学生确立文章的中心和
意图，从新颖的角度展开想象，打开思路，写出不同于他人的好文章，并融入
真情实感。
四、写法指导。
1.怎么写？
（1）写好本次作文的要点是什么呢？
写好本次的作文，要注意三点：
一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。
（合理想象）
二是具体描述所想象的美丽景物的特点。（或人物变化特
点）
三是要表达自己热爱家乡的感情。（总结全文）
(2)以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧
重哪一方面来写呢？
以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重
某一方面来写，比如侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以
写家乡人物的新变化、生活新变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别
重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观……总之要大胆想
象，不拘形式。
2.该怎样开始呢？
(1)《二十年后回故乡》这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？
《二十年后的家乡》这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年后
“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理
想谈自己的变化。
(2)如何设计自己的形象呢？
二十年后的自己是什么样的呢？可以根据自己的喜好设想未来的样子。
如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职
场女性”……你还可以把自己想象成一位博士、一位专家……
3.方法提示。
(1) “二十年后的家乡”，我们应该从哪些方面想象呢？
可以从以下三个方面来张开想象的翅膀：
①想象家乡发生的巨大变化。（房屋、学校、公园、街道、小河等等）
②想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）
③想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观
什么地方，自己有什么感想等等）
(2)从哪里切入，才能想象具体呢？
①二十年你在干什么呢？多久没回家乡了？为什么？现在回家乡干什
么？
预设：
“我一直在各地工作，特别忙，好长时间没回家了。我要
回去看望家人。”
“大学时我就在国外，现在是博士后，我要来××（家乡名
称）开电脑公司。”
“我已经是一个画家了，我这次回××（家乡名称）是举行
个人画展。”
初步扩思达到效果，明确文章的主题。
② 你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡的什么呀？
可能是妈妈、爸爸、你的同学、你的母校××小学，也可能是广场、大
桥、小吃等等。
③想象二十年后“我”回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。大家会说什
么，会做什么？
④在动笔之前，你还应该具体地想一想文中家乡有什么新景物，有什么新
特点，是用什么方法来具体描述的。
(3)有哪些开头的好方法呢？读一读下面的开头，你一定会有启发的。
A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了，那时我已有
了七年的工作经验，早已成为一个美国公司的大老
板。双休日，我决定回到自己的母校来看看。那是
一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机
场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼睛，这里真
是车水马龙，川流不息。
B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异
国他乡的我也不例外，十分想看一看重庆是否变样
了。因此，我千里迢迢从美国飞回来了。
C.弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学
家，一直在火星研究所工作，所以我已经很久没有
回过家乡了。今天，在完成了一项工作任务后，我
被批准休假一天。于是，我驾驶着最新型的超光速
飞船，穿越太空，没过多久便来到了家乡淮阳的上
空。
(4)有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的结尾，你一定会有收获的。
A.啊，二十年后的故乡真是太美了！
B.两天时间很快就过去了，我依依不舍地离开了我的
母校，我的家乡。
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