语文五年级上册 27.我的“长生果”教案AE9

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第八单元 第二十七课 我的“长生果”
内容分析
《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文。作者满含深情
地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环
画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读
中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼
记忆力，增强理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐
渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有
些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，
但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
课时目标
知识与能力
1. 认识 15 个生字，其中有 2 个多音字。
2.有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
过程与方法
朗读课文，能边读边体会。
情感态度价值观
学生在朗读中感受读书的重要性，激发阅读的兴趣。
教学重难点
教学重点
读懂课文内容，结合自己的课外阅读和生活实际体会“长生果”的寓意。
教学难点
学习作者读书和写作的方法。
教学准备
1.预习提纲
通读课文，标画生字词。
2.多媒体课件（内含 40 分钟舒缓优美的轻音乐）
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、问题导入。
今天我们再来学习一篇新的课文。（齐读课题。）请同学们思考：“长生
果”是什么意思？ 文中指的是什么？生：长生果的意思是吃了让人不会变老的
果子，文中指书。为什么说书是长生果？学完这篇课文，我们再来解决这个问
题。
二、读阅读提示，明确学习目标。
1.这是一篇略读课文，学习略读课文时，阅读提示很重要，请同学们默读
阅读提示，把本节课需要完成的学习任务画出来。
1.用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的
书。
2.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
2.学生交流学习任务。
3.把自己感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。
三、自读自悟。
1.现在请同学们带着这两个学习任务快速的默读课文。
2.接下来我们要对生字进行一个简单梳理，里面有两个多音字，需要注意
一下。
课件出示生字：
喻 差 瘾 奔 籍 饥 偿
甸 馈 磁 委 酵 皎 鉴 沥
预设：“酵”读“jiào”，不读“xiào”。
课件出示多音字：
差
[chà]
①错：说差了。②不相同，不相合：差不多。③欠
缺；短少。如：还差十元钱。④不好，不符合标准：质量
差，成绩差。
[chā]
①不相同；不相合。如：差别，差距。②稍微，大
致：差可告慰。③错误：差错，偏差。④减法运算的得
数：差数。
[chāi]
①派遣；指派。如：差遣。②旧指被派去做事的人：
差役，听差。③被派去做的事情或承担的职务：差事，公
差，出差。
[cī]
[参差]cēn cī 长短、高低不一致，不整齐：参差不齐。
奔
[bēn]
急走，跑：奔跑，狂奔。
[bèn]
①直往，投向：投奔。 ②为某种目的而尽力去做：奔
来两张球票。
3.理清作者读书的几件事。
（1）生字会读了，我们就来解决第一个学习任务。我们先来看作者读书的
那几件事，用表格的形式进行梳理。请同学们看屏幕，这里有一张表格。左边
填写书得来的方式，右边填写读的书。表格的第一行我们一起做。比如，从第
3 自然段，我们知道最初的时候，作者看的是——（小画片）对，像这样，把
表格填起来。接下来就要让同学们自学。默读课文，把表格填完整。
课件出示阅读表格一：
书得来的方式 读的书
借阅小伙伴 “香烟人”的小画片
借读小学美术
老师的，哥哥
的朋友们送的
真正的连环画：《七色花》《血泪仇》
《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古
丽雅的道路》
小镇文化站 文化站里面的文艺书籍
校图书馆
古今中外的大部头小说
（表格除了第一行，其他内容根据学生的
回答逐个出现）
（表格除了第一行，其他内容根据学生的回答逐个出现）
（2）师生交流。
（3）梳理表格：请大家看这张表格。最初的时候，作者看的是——（“香
烟人”的小画片），后来，她感到不过瘾，开始看——（真正的连环画），渐
渐地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅——（文化站里的文艺书籍），
再后来，她就读——（校图书馆里的中外名著）。从这张表格中，你发现了什
么？
生：看书不仅要循序渐进，由浅入深，而且范围要广泛。
（4）请你找一段你最喜欢的段落，大声读两遍，在感受最深的地方，做一
个批注，等会儿我们进行交流。
（5）看来同学们都会自学了，你们交流得很不错。那从刚才的交流中，你
学到了什么？
生：作者热爱读书，而且读得很用心。她阅读的范围与深度在不断地扩
展，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。
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