语文五年级上册 26.忆读书教案AE9

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第八单元 第二十六课 忆读书
内容分析
《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为线索，记叙
了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为
快乐的情感，深情地告诉少年儿童“读书好，多读书，读好书”。
课时目标
知识与能力
1.认识 17 个生字，其中有 2 个多音字，会写 13 个字，正确读写本课词
语。
2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为
什么样的书才是好书。
3.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快
乐”这句话的体会。
4.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。
5.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。
过程与方法
朗读课文，能边读边结合自己的读书经历。
情感态度价值观
学生在朗读中感受作者热爱读书、以读书为快乐的情感。
教学重难点
教学重点
1.学习本课生字、新词。
2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为
什么样的书才是好书。
教学难点
1.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快
乐”这句话的体会。
2.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。
3.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。
教学准备
1.预习提纲
(1)练习快速默读课文，画出生字词。
(2)利用字、词典、联系上下文的方式，理解生字、词语的意思。
2.多媒体课件（内含 40 分钟舒缓优美的轻音乐）
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识 17 个生字，其中有 2 个多音字，会写 13 个字，正确读写本课词语。
2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为
什么样的书才是好书。
教学过程
一、名言导入，激发兴趣。
1.本课是关于读书的，那么关于读书的名言你知道哪些？
生 1：书读百遍，其义自见。
生 2：书犹药也，善读之可以医愚。
2.同学们说的都不错，今天我们就来学习一位作家的课文，这篇课文是这
位作家七十多岁的时候写的，饱含着作者的智慧，这位作家就是——冰心。
（冰心，这个名字出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。）
3.课件出示作者简介。
冰心（1900—1999），女，原名谢婉莹，福建长乐
人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会
活动家、散文家。1999 年2月28 日冰心在北京医院逝
世，享年 99 岁，被称为“世纪老人”。
代表作：《寄小读者》《再寄小读者》《繁星》《春
水》等。
4.接下来就让我们走进课文，走进“世纪老人”的《忆读书》。
二、识记字词，理解词义。
1.请同学们快速默读课文，把生字词圈画出来，并试着给课文分段落。
2.指名学生认读词语。
舅父 津津有味 英雄 无限
一知半解 述说 厌烦 荒唐
辛酸 访问 书刊 烦琐
真情实感 质朴 刊物
预设：“津津有味”中的“津”是前鼻音“jīn”，“质朴”中的“朴”读
三声“pǔ”。
3.认读会认字。
舅 宴 斩 凯 葛 浒 传 鲁
煞 寇 贾 卷 刊 琐 栩 呻 某
（1）学生读生字，教师相机正音。
预设：“斩”“煞”“呻”是翘舌音。
（2）课本中标蓝色的字是多音字，谁来说一说这几个多音字的另外的读
音？指名学生回答。
卷
[juàn]
①字画；书本。如：长卷，画卷，手卷。
②量词，书籍的册本或篇章：上卷，藏书十万卷。
③考试用的印有试题、供解答的纸：试卷。
④文件；档案。如：案卷。
[juǎn]
①把东西弯转成圆筒形：卷尺，卷帘子。
②被风、流水等裹住并掀动：卷入。
③弯转成圆筒形的东西：烟卷儿，蛋卷。
传
[chuán]
①递交；转给。如：传递，传送。
②散布；宣扬。如：传单，传颂。
③通过；流通。如：传导，传电。
[zhuàn]
①记述人物生平事迹的文字：传记。
②叙述人物故事的文学作品（多用作书名）：《水浒
传》。
【设计意图】通过字义记忆字的读音。
4.出示本课要求会写的生字。
舅 津 斩 限 凯 葛 述
贾 衰 刊 琐 朴 某
（1）找同学说一说，写这些字应该注意些什么。
预设：“衰”不要漏写中间的一横，不要写成“哀”。
（2）生自由练习两遍，师巡视指导。
【设计意图】五年级的学生识字习字水平已经很好了，所以习字应更加注
意字的整体架构。
5.理解词语意思。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
索然无味：形容毫无趣味。
朦朦胧胧：模模糊糊，不清楚。也可指人意识十分不
清晰或事物界限不清。
（可以先出示词语部分，让学生联系上下文试着理解，然后再出示词语的
意思。）
三、速读课文，整体感知。
1.请同学们快速的默读一遍课文，想想课文是按照什么顺序叙述的，表示
时间的词语有哪些。并把相应的词语画出来。
预设：课文是按照时间顺序叙述的，表示时间的词语有：七岁时；那时；
此后;十二三岁时等。
2.作者多年读书生涯的切身体会是什么？可以用文中哪句话概括？用横线
在文中画出来。
预设：“读书好，多读书，读好书。”
3.作者围绕自己多年读书生涯的切身体会，回忆了哪些具体事例？请抓住
关键词，从中概括第 2 自然段至第 13 自然段的内容要点。
先指名学生回答，然后教师进行总结。
出示课件：
1.读书好。从书中得到快乐，懂得道理。
2.多读书。作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演
义》，直至晚年仍在“读万卷书”。
3.读好书。作者说，她“会挑选、比较”。
四、课内小结。
“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中通过经历获得的经验是有限的，这
就需要我们通过其他方式方法来获得经验，最好的方法便是读书。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快
乐”这句话的体会。
2.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。
3.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。
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