语文五年级上册 22.四季之美教案AE9

免费
3.0 2026-01-23 5 96.06KB 9 页 海报
侵权投诉
第七单元 第二十二课 四季之美
内容分析
这是一篇优美的散文。作者抓住每个季节不同的方面，通过动态描写来体现
四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。
课时目标
知识与能力
1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。
3.在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，
写出独特韵味的写法，激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴
趣。
过程与方法
朗读课文，能边读边体会四季之美。
情感态度价值观
在朗读中激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。
教学重难点
教学重点
通过朗读课文，结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章
的表达顺序。
教学难点
学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验
与阅读体验结合起来，学以致用。
教学准备
1.预习提纲
（1）教师结合文章内容设计制作课件；学生课前收集与四季有关的好词佳
句或音乐。
（2）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。
（3）再读课文，想想四季的美表现在哪些方面。
2.多媒体课件（内含 40 分钟舒缓优美的轻音乐）
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1. 学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步感知课文，理解四季的美，使学生获得属于自己的个性化审美体
验，张扬个性。
教学过程
一、激趣导入
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到 90
页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
（板书：四季之美）
【设计意图】通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。
二、自主学习，合作探究。
1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇
报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方
法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
【设计意图】让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的
自学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。
三、初读课文，把握课文内容。
1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么？
生总结、汇报
这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
（板书：春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黄昏
冬天-----早晨）
【设计意图】通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。
用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。
四、朗读课文，体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。
师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四
季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把
这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达
情感。下面，我们读课文，看谁读得好。
2.生自由读课文。
3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做
出评价。
【设计意图】这篇文章写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗
读指导非常重要。教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利
于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。
五、课堂小结
这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文
内容的熟悉。这节课还是有所收获的。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.感受“四季之美”的不同。
2.将文中的“四季之美”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感
受。学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。
教学过程
一、复习导入。
1.作者是按什么顺序写这篇文章的？
2.作者眼中四季的最美是在什么时候？
二、读中感美。
师：那就让我们一起去感受《四季之美》吧!（屏幕展示原文，教师配乐诵
读）
师：请同学们看屏幕继续欣赏。在读课文时找到最喜欢的句段，根据自己
的理解大声朗读，一会儿展示给大家，好不好？（屏幕展示，学生朗读）
生：我最喜欢文中呈现出的夏季的静态美，画面中又呈现出萤火虫泛着微
微的光，静态的美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。
师：一种动静结合的美。
生 1：我最喜欢春天这一段，它通过云彩色彩流动的变换来表现春天的气
象。我最喜欢的句子是“鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩
云”。
生 2：我喜欢夏天这一段，尤其最后一句。在漆黑的夜晚，一两只萤火虫
飞舞会给人一种诗意美。
师：富有诗情画意的美。
生：我喜欢最后一个自然段的后两句。因为我看到雪就会想到和小伙伴们
堆雪人、打雪仗的情景。
【设计意图】朗读是最好的理解文章的方法，在老师的带动下的朗读 ，让
学生更加感受到四季那动静结合的美，富有诗意的美，并激发学习的欲望。
三、理中品美。
1.师：我们曾经历过春天的黎明，夏天的夜晚，秋日的黄昏，冬季的早
晨，但我们很少像作者那样，用细腻的笔法传达真切的感受。怎样才能走进作
者的精神世界，与作者进行对话呢？这节课我们采用体验式学习，变换角色，
把自己当成摄像师，用文字模拟摄像并制作脚本，看屏幕上的要求：
1.陈述人用填空方式陈述成果：根据这一段对______的
描写，我们按______的顺序，抓住了它们的______特点加
以录制，为使这个特点更加突出，并真实地再现作者当初
的感受，我们还加入了______以使这种感觉更真切，引起
共鸣；也可结合板书陈述。
2.描绘人用形象化的语言加以描述，再现他们带有鲜明
个性化的审美体验。
3.在描述的同时，另一个学生把设计好的思路写在黑板
上。
4.其他同学聆听并对其进行质疑或提出建设性修改意
见，以激发每一位同学思考及参与合作的意识。
师：我们在体验学习时，自由组合成春、夏、秋、冬四组，每组合理分
工，制作脚本，体验开始。
（学生自由组合、分工、讨论）
师：各组基本完成，先请各位同学在组内演习，组内指导完善，执笔人请
上讲台，展示板书。（学生展示、讨论，各组执笔人板书）
师：那我们按四季的顺序来，有请春季这一组。
生：这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现它变
化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量。下面我们
采用配乐的形式来体现春天黎明的美。
生：天与海深蓝一片，波涛滚滚。这时天边冒出红色的尖，渐渐地泛白，
黎明即将到来，突然红光跳出了海面，云被染红了，海也被染红了，大海不安
起来，荡漾着。这时一个火球缓缓升起，海面彻底被染红了，太阳升起来了。
整个天、整个海都红遍了。
（描述人说的同时，《春之声》音乐响起）
师：让我感受到了春天黎明的壮美。现在有请夏天一组。
生：本段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的景色之美。下
面请××同学详细介绍。
生：一个漆黑的夜晚，镜头慢慢转向天空，那几颗泛着点点微黄的星光，
给人以高远与深邃的感觉。镜头再由空中转到陆地，十分宁静的夜晚出现了几
只萤火虫，使安静的夜增添了几分活泼的色彩。
生：这时晴朗的夜下起了微微细雨，伴着沙沙的细雨，几只萤火虫打着它
们特有的小灯笼飞来了，微微的黄光在细雨中越发朦胧了，这让观众在视觉上
体验到一种迷离的气息。夏天这一段为我们呈现出两种不同的美：一是静态的
美，一是动态的美。萤火虫的设计是点缀夏天色彩最富有特色的一笔。
语文五年级上册 22.四季之美教案AE9.docx

共9页,预览5页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：小学 属性：9 页 大小：96.06KB 格式：DOCX 时间：2026-01-23

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 9
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注