语文五年级上册 16.太阳教案AE9

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第五单元 第十六课 太阳
内容分析
《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类
的关系。课文共有 8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点
时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方
面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关
系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表
现出太阳与人类关系的密切。
课时目标
知识与能力
1. 会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个字，正确读写“寸
草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等 9 个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特
点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其
表达效果。
过程与方法
朗读课文，能边读边体会说明文的表达效果。
情感态度价值观
培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
教学重难点
教学重点
1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表
达效果，尝试运用说明方法描述事物。
教学难点
1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
教学准备
1.预习提纲
（1）读题目，查找后羿射日的故事，查找与太阳有关的资料，初步了解太
阳在人类生活中的重要作用。
（2）初读课文，自学生字词。会认字要读准字音；会写字不但要读准字
音，而且要组词书写，且组词形式要丰富；本课词语表中的词语可以
结合具体语境理解其意思。
（3）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内
容。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1. 会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个字，正确读写“寸
草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等 9 个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
教学过程
一、猜谜语，导课激趣。
同学们，今天，我给你们带来了一个谜语，请大家看一下来猜一猜。
一个圆球，
挂在空中。
四季出现，
夜晚不见。
这就是太阳，那么，关于太阳我们还知道些什么呢？下面一起来学习科普
短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。（教师相机板书：太阳）
【设计意图】运用多媒体课件创设情境，激发了同学们的学习兴趣，创设
了一个活跃、开放的课堂，让同学们在课前查找的相关资料得到了展示和交
流。
二、初读课文，自主识字。
1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典
或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。
2.学生按要求自读。
3.汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读)
带拼音读：摄 shè、氏 shì、殖 zhí、粮 liánɡ、
炭tàn、区 qū、
去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗
组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗
（3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要指出读这些
字的时候要注意（“殖”不能读成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是
“jǖn”；“疗”不要读成“niáo”）。重点强调“殖、区”的书写，教师要强
调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”
的最后一笔是竖折。（教师范写，学生描红，互相评价。）
（4）检查读课文，可以抽查、轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进
行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出
他的不足之处，然后加以鼓励。
【设计意图】初步整体感知课文内容，理清课文层次，学会概括总结和分
类归纳，为以后深入地理解课文内容和理解说明方法做准备。把集中识字与随
文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直
观性的结合，力求给学生留下深刻的印象。
三、再读课文，整体感知。
1. 学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内
容？有什么感想？
2. 教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。如
果没有中心句，自己概括拟写。
3. 学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件
逐次出示：
每个自然段的主要内容：
1.讲太阳离我们很远。
2.讲太阳很大。
3.讲太阳会发光、发热，温度很高。
4.讲太阳与植物、动物和资源的关系。
5.讲太阳与雨雪的关系。
6.讲太阳与风的关系。
7.讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。
8.讲有了太阳才有美丽的地球。
4.归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然段的内
容，给课文划分段落层次。
教师引导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们之间的关
系。有的属于并列的，有的属于因果的，有的属于递进的……请同学们先分析
各个自然段之间的关系。（学生思考、讨论、交流。）
教师适时点拨：第 1～3 自然段之间是并列关系，第 4～7 自然段之间也是
并列关系，第 8自然段是对第 4～7 自然段的总结。
课件出示小结：
第1～3自然段：写太阳的特点，远、大、热。
第4～8自然段：写太阳和人类的关系密切。
（教师相机板书“特点：远、大、热，与人类关系密切”）
5.教师综述：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太
阳的特点，二是太阳和人类的关系密切。下一节课我们再来深入学习课文内容
及说明方法。
【设计意图】初步整体感知课文内容，理清课文层次，学会概括总结和分
类归纳，为以后深入地理解课文内容和理解说明方法做准备。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其
表达效果。
2. 学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物。
3. 培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
教学过程
一、复习回顾，导入新课。
1. 复习回顾，整体感知课文内容。
通过上一节课的学习，我们知道《太阳》一文主要围绕“太阳”写了两个
方面的内容：（教师适时出示课件“课文内容表格”）一是太阳的特点：（学
生齐答，教师操作课件，把“特点”二字填到表格里）二是太阳与人类的密切
关系：（学生齐答，教师操作课件，把“与人类的密切关系”填到表格里）
2. 太阳有哪些特点呢？
（生齐答，教师适时操作课件，把“远、大、热”填到表格里）
3. 课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢？
（生齐答，教师适时操作课件，把“动植物、资源，雨、雪，风，医疗”
等内容填到表格里）
内容 重点句子 说明方法
特点
远
大
热
与 人
类 的
密 切
关系
动植物资源
雨、雪
医疗
总结
【设计意图】这样导课能把新旧知识联系起来，促使学生温故而知新。把
学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究式的学习;利用多媒体
教学转变学生学习方式的策略，能更好地强化课堂教学效果。
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