语文五年级上册 9.猎人海力布教案AE9

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第三单元 第九课 猎人海力布
内容分析
这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝
石，拥有了听懂动物语言的能力，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲
们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。故事赞美了他热心助人、舍己救人
的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文充分体现出民间故事情节完
整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。它运用多种描写手法，使人物形象
鲜明突出。
课时目标
知识与能力
1. 会认“酬、誓”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个字；正确读写
“猎狗、酬谢”等 18 个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色和同学们演一演。
3. 抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己
救人的高贵品质。
4. 学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。
过程与方法
朗读课文，能边读边体会人物形象。
情感态度价值观
学生在朗读中感受民间故事的魅力，培养学生的口头表达能力。
教学重难点
教学重点
学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。
教学难点
抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救
人的高贵品质。
教学准备
1.预习提纲
(1)通过查字典认识本课的生字，理解主要字词的意思。
(2)本文是民间故事节选，课前搜集完整的《猎人海力布》进行阅读，了解
民间故事的特点。
(3)初读课文，自学会认字和会写字，学会利用合适的识字方法记忆生字。
(4)再读课文，标出课文的自然段，能把课文读正确、读流利。画出文中描
写海力布语言、动作、心理的句子。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1. 会认“酬、誓”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个字；正确读写
“猎狗、酬谢”等 18 个词语。
2. 初步感知课文内容，概括段落大意。
教学过程
一、导入新课。
1.同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间
的故事。它们或表现机智幽默，或歌颂善良美好，或感人至深……下面，请同
学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人１分钟左右，要
求把故事梗概讲清楚）
2.同学们的故事讲得非常好，今天老师也给大家带来了一个故事，名字叫
《猎人海力布》。这是一个非常动人的民间故事。据说在我国的某个地区，有
一块奇特的石头，它是由人变成的，大家称这块石头为“海力布”。海力布原
本是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事能流传至今呢？同学
们想知道吗？现在就让我们走进第9课去寻找答案吧。
3.揭示课题：教师板书课题，学生齐读课题。
【设计意图】让学生先简要讲一讲自己熟知的民间故事，此过程看似无
意，实际上锻炼了学生的表达能力，在讲的过程中，尤其是“简要地讲”更要
求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容。
二、初读课文，整体感知。
1.指生轮流读课文。要求学生读准生字的读音，正确掌握句子的停顿。
2.学生自由朗读课文，自学生字新词。
(1)同桌交流生字词预习情况。
(2)小组交流识记生字、理解新词的方法。
3.检查自学情况。
(1)认读生词。课件出示：
猎物 酬谢 珍宝 感激 叮嘱
复活 议论 崩塌 搬家 焦急
发誓 千真万确 谎话 迟延
镇定 后悔 悲痛 震天动地
重点正音：酬（chóu）谢 珍（zhēn）宝
叮嘱（zhǔ） 崩塌（tā）
(2)理解下面词语的意思。课件出示：
酬谢 崩塌 迟延 镇定 悲痛
千真万确 狂风怒号 震天动地
酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。
崩塌：崩裂而倒塌。
迟延：拖延、耽误。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
悲痛：伤心。
千真万确：形容非常真实。
狂风怒号：形容风刮得很大，风声像发怒一样号叫。
震天动地：震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨
大。
4.请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事。
猎人海力布救了龙王的女儿，龙王给了他一块能听懂动物说话的宝石，海
力布通过宝石得知洪水要淹没村庄，可村庄里没有一个人愿意相信他，最后他
说出了真相，自己却因此变成了石头。
5.教师引导学生给课文分段，并说出段落大意。
(1)师：这篇文章是按照什么顺序写的呢？有几个自然段呢？哪些自然段可
以合并呢？
(2)小组合作：给课文分段，并概括段落大意。
(3)师生交流，梳理课文层次。
第一部分（1～6自然段）起因：海力布救了龙王的女
儿，得到了宝石。
第二部分（7、8自然段）经过：海力布劝乡亲们搬
家。
第三部分（9～11 自然段）结果：海力布救了乡亲
们，自己变成了石头。
6.再读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。
救白蛇；得宝石；救乡亲；变石头。
【设计意图】让学生自己解决课文中的生字新词，培养了学生良好的学习
习惯和自学能力。初读课文，让学生对课文有一个整体的感知；再读课文，理
清文章的结构层次，为深入学习课文打下了基础。
三、再次读文，浅谈人物。
1.教师导学：这个故事有几个主要人物？说说他们分别有什么特点。
2.学生交流讨论，说出海力布、小白蛇和老龙王的品质特点。
海力布：热心助人、舍己救人
小白蛇、老龙王：知恩图报
3.学生默读课文，画出相关语句，并理解重点词语。
【设计意图】弄清楚故事中的几个主要人物，并了解他们的品质特点，为
下面深入剖析人物的形象做了很好的铺垫。
作业设计
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