语文五年级上册 1.白鹭教案AE9

免费
3.0 2026-01-23 5 86.33KB 9 页 海报
侵权投诉
第一单元 第一课 白鹭
内容分析
本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文诗，
作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。这篇课文
其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身
边，我们要善于发现美。
教学目标
知识与能力
1.会认“鹭、嫌”等 6 个生字，会写“宜、鹤”等 10 个字及“精巧、配
合、身段”等 15 个词语。
2.朗读课文，背诵课文，抄写喜欢的段落。
3.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”
这个句子的意思。
4.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。
5.了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法。
过程与方法
朗读课文，能边读边理解重点语句。
情感态度价值观
学生在朗读中懂得善于在寻常事物中发现美，明白美就在我们身边，我们
要善于发现美的道理。
教学重难点
教学重点
1. 结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”
这个句子的意思。
2. 感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。
教学难点
了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。
教学准备
1. 预习提纲
（1）搜集与白鹭有关的资料和古诗词。
（2）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。
（3）把课文多读几遍，把自己喜欢的地方标注出来。
（4）抄写生字并组词。
2. 多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.会认“鹭、嫌”等 6 个生字，会写“宜、鹤”等 10 个生字，理解由生字
组成的词语，培养识字、写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3.赏读第 1～5 自然段，体会白鹭的“精巧”美。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
1.出示罗丹的名言：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（1）让学生说说对这句名言的理解。
（2）鼓励学生从生活中去发现美，发现语文课本中的美。
2.你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗吗？这是大
诗人杜甫的名句。（背一背）你从这两句诗中发现美了吗？谁见过白鹭？指名
说说。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
让学生边观察边听介绍：白鹭，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要
生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼
等为食。
3.课件出示杜牧的诗句：
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
这是杜牧笔下的白鹭，请学生自由朗读，读完后说说自己对白鹭的认识。
预设：白鹭身穿雪白的衣裳，长着雪白的头发和青玉一样的嘴巴。它们成
群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。突然，它们因为受惊而飞
起，背衬着碧绿的青山，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚
风之中。
4.我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我
们一起来学习第 1 课《白鹭》。（齐读课题）
【设计意图】出示图片让学生在感性上有一个整体的认识，介绍诗文帮助
学生了解有关白鹭方面的知识和文学家眼里的白鹭形象，为全文的品读打下基
础。尤其是对杜牧诗句的介绍为本课的学习营造了气氛，做好了铺垫。
二、初读课文。
1.出示自读要求。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
2.学生自读，师巡视指导。
3.检查自读效果。
（1）出示：本课生字词。
鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜
适宜 白鹤 嫌弃 朱红 嵌入 玻璃框 镜匣 哨子 恩惠 韵味
（2）指名读，交流识记方法。
预设：“嫌、韵”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二声，不要读成
四声；“匣”的读音是“xiá”，不要读成“jiá”。
（3）齐读生字词。
（4）小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。
（5）交流你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
1.增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之
一忽则嫌黑。
2.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
读好这两个句子。相机指导学生读书，并通过带读、齐读等方式，读好排
比句、反问句。
【设计意图】这篇文章生字词较多，所以认识生字、新词不能轻视，只有
这样才能把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。
三、走近白鹭，感悟“精巧”美。
过渡：让我们随着作者的描述，走近白鹭，看看白鹭这种常见的鸟在郭沫
若先生的眼里，为什么是一首“精巧的诗”。(板书：精巧的诗)
1.读课文第 1～5 自然段，体会白鹭的精巧。
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？打开课本，朗读第 1～5 自然段，边
读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
2.集体交流，引导感悟。
（1）课件出示：
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
① 引导学生抓住“色素”“配合”“身段”“适宜”这几个关键词，通过
观察课件中的白鹭图片，感受它外形的和谐优美，读出和谐美。
②第 2 自然段概括描写：白鹭颜色、身段搭配的和谐美。
（2）课件出示：
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得
大了一些，而且太不寻常了。
（出示：白鹤、朱鹭、苍鹭的图片）
①观察白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的图片，抓住“生硬”“太不寻常”等关
键词，引导学生在对比中感受白鹭的美：小巧、玲珑、柔和、平常。
②在朗读中感受如诗般精巧、美丽的白鹭。
③第 3 自然段对比描写：将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比较，突出其独特
的精巧美和寻常美。
（3）课件出示：
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色
的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之
一忽则嫌黑。
① 引导学生观察白鹭的近景图，结合课文“雪白”“流线型”“铁色”
“青色”这几个关键词语和“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则
嫌白，黛之一忽则嫌黑”这个排比句，说出白鹭的外形美。
②在朗读中体会白鹭的一切都很适宜，像诗一样精巧优美。
③第 5 自然段具体描写：白鹭颜色的配合、身段的大小真是巧夺天工！
小结：是呀，难怪作者说“白鹭是一首精巧的诗”。
【设计意图】整体感知，读出学生自己的理解，感受白鹭外形如诗一般的
精巧美。以读为主，以读为本，读中品味白鹭精巧如诗的外形美。无须教师过
多的分析和赘述，从课文对白鹭外形的三处描写入手，让学生在读中体会白鹭
外形的美丽。着重紧扣第 5 自然段中具体描写白鹭外形的语言文字，引领学生
品词析句，在图文结合中，在充满感情的朗读中感受白鹭美在色彩搭配和谐，
美在身段大小适宜。这样，学生对“白鹭是一首精巧的诗”这句话就不难理解
了。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.给第 6～8自然段描绘的三幅画面起个名字；理解“白鹭实在是一首诗，
一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。
2.学习作者借助具体事物抒发感情的方法。
教学过程
一、谈话导入。
白鹭真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说：“诗中有画，画中
有诗。”朗读课文第 6～8自然段，也许大家能从白鹭这首精巧的诗中找到优美
的、富有诗意的画面，并给这三幅优美的画面分别起一个好听的名字。
【设计意图】总结上节课学习的主要内容，明确本节课要学习的主要内
容，开门见山，简明扼要。认真读一读第 6～8自然段，学会概括文章内容，巩
固高年级的阅读要求，完成课后习题第二题。
二、朗读课文，感悟白鹭的“韵味美”。
1.师范读课文第 6～8自然段。（配轻柔的音乐，约1分钟）
师：你仿佛看见了什么？
2.指名交流：此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？
（觅食、栖息、低飞）
3.哪个画面深深地吸引了你呢？用心读一读，画出使你回味无穷的词句，
并写下你的感受。
语文五年级上册 1.白鹭教案AE9.docx

共9页,预览5页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：小学 属性：9 页 大小：86.33KB 格式：DOCX 时间：2026-01-23

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 9
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注