六年级下册语文35个阅读理解万能公式

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六年级下册语文 35 个阅读理解万能公式
1、标题作用：
（1）全文的线索，推动情节发展
（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
（3）形式新颖，吸引读者
（4）反映人物情感变化
2、动词理解：
XX 生动表现了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描
绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情。
3、句子分析：
（1）分析句子里词语的表达效果
（2）分析：修辞+修辞作用
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作
者怎样的心情？
①比喻：用 XX 比喻 XX，表现了（事物）……的特点，表达
了（人物）……
②拟人：把 XX 拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表
现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特
点）
③排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，
突出了（事物）……的特点
④反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了
（人物）……的感情
⑤设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读
者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的
关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
⑥借代：用 XX 代 XX，使被借代的更加具体，生动表达了什
么感情或特点
⑦引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，
使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味
性，吸引读者”
4、文章运用表现手法作用：
例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处
（意义）？
(1)对比，作用：XX 和 XX 形成鲜明对比，突出人（事）物
XX 的特点
(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
(3)伏笔，作用：对将要出现的 XX 事物作暗示，为情节发展
作铺垫
(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，
使文章更加严密
(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，
突出主题
5、某段起什么作用：
(1)开头，作用：
A、引起下文 ÛB、点名所要描写的对象ÛC、照应文章标
题
D、设置悬念，吸引读者ÛÛE、为情节发展埋下伏笔
(2)此段在文中，作用：
A、承上启下的过渡作用
B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
(3)结尾，作用：
A、总结全文ÛÛB、揭示文章主旨ÛÛC、照应前文
D、照应题目ÛÛE、引人深思
6、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
(1)人物
：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
作用：
表现人物 XX 的特点，突出人物 XX 的性格（品质、思想）
(2)环境：自然环境、社会环境
作用：烘托一中 XX 的气氛，表达一种 XX 的思想感情
7、用简洁的言语概括文章（或文段）内容：
谁Û+Û干什么Û+Û结果怎么样
8、本文（某段）运用什么表达方式：
记叙、描写、议论、说明、抒情
9、简要概括文中事物特点：
首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其
次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的
句子往往就是事物的特点。
10、某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；
埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；
为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：
点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；
照应开头（议论文、记叙文、小说）
11、修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合上下文。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
6、反问：强调，加强语气等；
12、句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、
对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，
围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言
就可以了。
13、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该
词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，
表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚
再写能不能哦！）
14、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为:
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到
本质）规律不一致；
（2）该词与上文是一一对应的关系；
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写
能不能哦！)
15、段意的归纳
1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什
么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
16、修辞格与体会文章表达。
1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。
2﹑公式：
① 比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表
现了作者对……的感情，形象生动。
② 拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情
感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生
动（或栩栩如生，逼真）。
③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达
了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
④ 反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作
者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强
烈。
⑤ 排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，
集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的
气势。
⑥ 对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发
了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
17、插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式：
……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，
又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性
格）。
18、归纳文章的中心。
公式：
① 写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……
表现了……
③ 写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，
赞扬了……抒发了……-
④游记：这篇文章描写了……表达了……感情
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