六年级语文下册课后题参考答案

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六年级下册课后习题答案
1.北京的春节
1. 默读课文,想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节
的,哪几天写得详细,哪几天写得简略,再讨论一下这样写的好处。
〔答案大家找〕这篇课文是按照时间顺序来写的。课文在
处理详略上非常恰当,其中“腊八”“除夕”“初一”和“元
宵”这四天的情景描写得比较详细,而对于“过小年”“正月初
六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些。作者这样
写使得文章重点突出,详略得当,更有利于读者对北京人过春节
的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。
2. 找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读,再说说你是
怎样过春节的。
〔答案大家找〕春节是我最开心、最快乐的日子,小年到来
的时候,我总要缠着爸爸到街上买爆竹,这天傍晚就可以燃放一
部分烟花爆竹了,可以说我们孩子的春节从这天就开始了 。在
以后的几天里,我们可以到街上购买自己喜欢的物品。除夕之
夜是我最快乐的时刻,年夜饭前,我们把鞭炮拿出一大部分,尽
情地燃放,放完鞭炮之后,家人围坐在一起吃团圆饭 ,一家人谈
笑风生,气氛特别融洽。
3. 读下面的句子,注意加点的词语,体会老舍“京味儿”语言的
特点。
◇孩子们喜欢吃这些零七八碎儿,即使没有饺子吃,也必须买
杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三
件事才是买玩意儿—
—风筝、空竹、口琴等,和年画 。
◇腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。
〔答案大家找〕老舍用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与
蜜饯掺和成的杂拌儿称为“零七八碎儿”;称风筝、空竹、口琴
为“玩意儿”;“闲在” 指的是闲暇的时间, 通俗幽默、明白
如话,充满北京的地域特色,读起来犹如一位长者话家常、讲故
事一般亲切有味。
4.下面的“阅读链接”也写了过春节的事情,读一读,想想
与老舍笔下的春节有什么不同,和同学交流。
〔答案大家找〕老舍的《北京的春节》是按照时间顺序写
老北京人过春节的。语言通俗直白,对除夕这一天热闹场景的
描写井然有序,如一位长者侃侃而谈,清浅俗白之中流露出对生
活的热爱。
斯妤的《除夕》重点描述了一家人在除夕这一天的忙碌,介
绍了闽南的春节习俗,忙碌中透出温馨与喜庆,字里行间流露出
对家庭生活的热爱。
2. 腊 八 粥
1. 朗读课文,一边读一边想象八儿的馋样儿。
〔答案大家找〕从他“迫不及待”到“苦苦等待”到“美
妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”,文章随处可见“八儿”急切
想吃腊八粥的情形,体现了八儿焦急的心理,一个天真、嘴馋的
可爱儿童形象跃然纸上。
2. 课文主要写了等粥和喝粥两部分内容,说说哪部分写
得详细,哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。
〔答案大家找〕描写“等粥”这部分详写,“喝粥”这部分
略写。对“八儿等妈妈煮腊八粥”这一过程的描写,不仅写出了
八儿嘴馋与天真可爱的特点,还写出了妈妈对八儿的疼爱,准确
地抓住了人物的特点,塑造了令读者印象深刻的人物形象;表现
了八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭氛围。而喝粥部分寥寥
几笔,便勾勒出了一家人吃粥时的其乐融融。这样写详略得当,使
文章主次分明,重点突出。
3. “花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事。锅巴,正
是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子,课文
中还有一些,找出来读读,和同学交流自己的感受。
〔答案大家找〕描写腊八粥的句子:把小米、饭豆、枣、栗、
白糖、花生仁合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的
沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾
沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
这句话作者运用了拟人的修辞手法,从“看”“闻”“吃”
等角度写出了腊八粥引人垂涎 ,美味可口,体现人们对腊八粥
的喜爱。
4. 小练笔。
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第 1 自然段,
照样子写一种你喜爱的食物。
〔答案大家找〕示例:上至头发花白的老人家,下至刚会走路
的小朋友,提到饺子,谁不立马口舌生津?把白菜、葱姜、精肉剁碎,
加上食盐、香油、醋调和均匀,用筷子夹起一团放在面皮上轻轻捏,
一个匀称健美的饺子便诞生了。包完数十个,放入沸水滚滚的锅里,
单看它们优美的舞姿,就垂涎欲滴了,何况是,满盘地盛出来,一
口一个往嘴里塞呢!
3.古诗三首
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。
〔名师来指导〕在熟读古诗的基础上,理解古诗的意思和表
达的情感,在此基础上背诵课文。
2. 结合牛郎织女的故事,说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
〔答案大家找〕《迢迢牵牛星》表面上写神话传说中牛郎
织女被银河相隔、不得相见的故事,实则抒发人世间思妇对远在
他乡恋人的离愁别绪。诗人借天上的爱情悲剧来表现人间爱情
的相思悲情,表达了诗人对现实的愤懑不满,对自由幸福生活的
渴盼。
3. 《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了
游子的思亲之情。在你读过的古诗词中,还有哪些类似的诗句?
和同学交流。
〔答案大家找〕王维的《九月九日忆山东兄弟》中“独在
异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。杜甫的《月夜忆舍弟》中“露
从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生”等都是思亲的
诗句, 都表达了作者对家乡、对亲人的思念。
选做这三首古诗分别与哪些传统节日有关?还有一些古诗
也写到了传统节日和习俗,查找资料了解一下。
〔答案大家找〕《十五夜望月》写了中秋佳节望月的习俗;
《迢迢牵牛星》写了七夕节的习俗;《寒食》写了寒食节的习俗。
还有不少古诗也写了传统习俗,如欧阳修的《生查子·元夕》、
王安石的《元日》等。
通过阅读这些描写传统习俗的古诗词 ,不仅让我了解到传
统节日的相应习俗,提升了自己的传统文化素养,而且还充分感
受到古诗的优美凝练,以及古人过传统节日时浓郁的节日氛围。
5.鲁滨逊漂流记(节选)
1. 默读梗概,想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,用
小标题的方式列出来。
流落荒岛→
〔答案大家找〕 流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期
五”
→回到英国
2. 默读节选的片段。说一说:鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态
发生了什么变化?你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?
〔答案大家找〕 鲁滨逊由于缺乏纸笔,就用刀子刻斫痕记录
时间;从船上虽得到了不少东西,但缺少的东西还不少;工具的
缺乏使他
建木栅栏围墙的工作进行得非常吃力;没事时,在岛上各处走走,
为自
己寻找食物。
鲁滨逊开始知足安命,一心一意安排自己今后的生活,勇敢地
生活。
鲁滨逊具有不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神
品质。
8.匆 匆
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。
〔名师来指导〕 首先认真阅读课文解决生字词,做到正确流
利地朗读课文,然后多读几遍,融入自己的情感,达到有感情朗
读课文的
目的。
这篇抒情散文语言清秀隽永,篇幅短小精悍,是积累语言的良好
素材。应在熟读的基础上,试着背诵全文。另外,还应抓住文章
的行文
线索,以便条理清晰地进行背诵课文。
2. 课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读读,说说表达
了作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处。
〔答案大家找〕 (1)“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什
么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?
是
他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?”这一连串的发问,表达
了作
者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
(2)“我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转
眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一
遭啊?”
这三个问句是点睛之笔,写出了作者对人生的思索,表达了
作者感慨
时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。文中一连串的问
句像一条线,
在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用,层层紧扣,深化了
主题。3.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什
么作者能写得如此感人?读了课文,你对时间的流逝有什么
感触?仿照课文第 3 自然
段,用一段话把你的感触写下来。〔答案大家找〕 (1) 作
者运用了设问、比喻、排比、拟人等多
种修辞手法,将不易察觉的时光流逝写得非常形象生动,富
有感染力。
(2)仿写示例:去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,
又怎样地匆匆呢?学习的时候,日子从书本里流逝;发呆的
时候,日子从那美
丽的风景中飘过;骑车的时候,日子从耳边呼呼的风声中过去。
9.那个星期天
1. 默读课文,说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变
化。
〔答案大家找〕 在这一天里“我”的心情经历了:妈妈答
应带
“我”出去玩的热切盼望、等待过程中的焦急无奈、最
后的失望委屈。
2. 读下面的句子,想想作者是怎样在具体细致的叙述中,真实
自
然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句,仔细
体会。
◇我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再
不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉
起她就走,决不许她
再耽搁。(“我”盼着什么?这里是怎么写出“盼”的心情
的?)
◇我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆
怅的黄昏到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那
声音永无休止就
像时光的脚步。那个星期天。就在那天。(这个片段表现
了“我” 怎
样的心情?为什么不直接写心情,而是写“那个星期天”的
光线和声
音?)
〔答案大家找〕 (1)“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服,带
“ 我 ” 出 去玩。作者通过动作、心理等描写写出了
“我”盼着妈妈早点儿洗
完衣服带“我”出去玩的这种心情。
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