六年级语文下册第三单元提升练习（部编版）

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第三单元提升练习

时间:90 分钟　满分:100 分　得分:　　　 

一、基础知识。(40 分)

(一)读拼音,写词语。(8 分)

当我正 pái huái(　　　)不定时,爸爸突然开口说话了:

“我 yuán liànɡ(　　　)你了,虽然你 dān wù(　　　)了我

的正事。”听了他的话,我那颗 huánɡ kǒnɡ(　　　)不安的

心终于安定了下来。

(二)用“√”选择下面句中加点字的正确音节。(6 分)

1.一阵旋(xuán　xuàn)风吹来,地上的枯枝烂叶不停地

旋(xuán　xuàn)转。

2.薄(bò　bó　báo)雾之中,突然传来一股淡淡的薄(bò

bó　báo)荷的香味。

3.“你挨(ái　āi)我这么近干嘛?是不是想挨(ái　āi)

揍啊?”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。

(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4

分)

1.聪明(　　　)的人,在空虚(　　　)的时候,知道找

事情做。

2.在渐渐暗下去的虚无缥缈(　　　)的光线里,我似乎

明白(　　　)了什么。

(四)根据要求,完成句子练习。(17 分)

1.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的

心情。(8 分)

小鸟在树枝上鸣叫。

(1)心情好:



(2)心情不好: 



2.对下面句子的理解,正确的选项是(　　)(4 分)

但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

A.用疑问的语气,说明人生道路坎坷不平,白走一遭会

摔跤的。

B.用反问的语气,反省自己过去的日子白白浪费而感到

愤慨和不满。

3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。 (5 分)

(　　)婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。

(　　)当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发

出悦耳的声音。

(　　)有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波

纹。

(　　)一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。

(　　)溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,

随风飘动着。

(五)判断正误。正确的画“√”,错误的画“✕”。(5

分)

1.《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不

复返”。 (　　)

2.课文《那个星期天》的作者是史铁生。 (　　)

3.《别了,语文课》一文的最后,选择了老师留言和同

学送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。 (　　)

4.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索,写了

“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的

无私奉献精神。 (　　)

5.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体

的人、事、景物中表达。 (　　)

二、积少成多。(10 分)

1.燕子　　了,有　　　的时候;杨柳　　了,有　　　

的时候;桃花　　了,有　　　的时候。

2.过去的日子如　　　,被　　　　　了,如　　　,被

了;我留着些什么痕迹呢?

三、阅读感悟。(20 分)

(一)课内阅读。(8 分)

去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆

匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子

从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去

得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,

我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上(　　)过,从我脚边(

)走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又(　　)走了一日;我

掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(　　)过

了。

1.从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序

号)(2 分)

A.闪　　B.飞　　C.溜　　D.跨

2.这一段文字,作者运用了(　　　　)的修辞手法。

(多选)(2 分)

A.排比　B.对比　C.拟人　D.比喻

3.作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆

匆”?你从中体会到了什么?(4 分)



(二)课外阅读。(12 分)

掌　　声

上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,

总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,

下课后,她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病,腿

脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时

候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低

了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。

在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在

英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声

热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小

故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,

教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,

然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后,英子就像变了一个人似(sì　shì)的,不(再

在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一

次(连　联)欢会上,还让同学们教(jiāo　jiào)她跳舞。

几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:

“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有

歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑

着面对生活。”

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