六年级语文下册 第04课 藏戏 同步练习(含答案)(部编版)
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2026-01-14
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第 1 单元
4* 藏戏 课堂同步练习
姓名:
班级:
1.
看拼音, 写词语。
2. 把词语补充完整, 并按要求完成练习。
随( ) 所( ) ( ) 歌( ) 舞 ( ) 面( ) 刀 行( ) 积( )
( ) 无所( ) ( ) 无分( ) 青( ) 獠( ) ( )( ) 大笑
(1) 上面词语中描写人物外貌 的 是 。
(2) 上面词语中“ 富可敌国”的反义词是 。
3. 给加点的字选择正确的解释。
激:A.( 水) 因受到阻碍或震荡而向上涌;B. 使感情冲动;C. 急剧, 猛烈;D. 冷水突然刺激身体使得病。
( 1 ) 数不清的牛皮船, 被掀翻在野马脱缰般的激流中。 ( )
( 2 ) 他 被 雨 激 了 , 现在有些发烧。 ( )
稀:A. 事物出现得少;B. 事物之间距离远; 事物的部分之间空隙大( 跟“ 密、稠”相对);C. 液体中含
某种固体成分很少; 稀薄( 跟“ 稠”相对);D. 用在“ 烂 、松 ”等 形 容 词 前 面 , 表 示 程 度 深 。
( ) 望着碗里的稀粥, 我的心久久不能平静。 ( )
( ) 一出戏演他个三五天毫不稀奇。 ( )
4.按要求改写句子。
(1) 唐东杰布组成了戏班子。( 扩句)
(2) 藏族是藏戏的传统剧种。( 修改病句)
⑴
5.用以下词语, 简要地写写藏戏传奇故事的起因。
雅鲁藏布江 咆哮 吞噬 宏愿 为民造福
课内阅读
于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹, 组成了西藏的第一个藏戏班
子, 用歌舞说唱的形式, 表演历史故事和传说, 劝人行善积德, 出钱出力, 共同修桥。
6.西藏的第一个藏戏班子是由 组成的。
7.
西藏第一个藏戏班子用 的 形式, 表演
故事和传说, 目的 是
。
课外阅读
京腔的韵味
生在黄梅戏的故乡, 可我最喜欢的还是京剧, 听不厌, 品不尽。兴起时, 还能吊起嗓门儿来上几句, 那特
有的京味儿总是悠悠地酽(yàn) 在心头。
教了十几年的书, 上过不少还算成功的课, 但自己感觉最好还是教《故都的秋》这篇课文。郁达夫先生
简直京化透了, 那关于北京之秋京味儿十足的描写, 几番诵读之后, 真是醉煞了人。
多年来, 京剧、京腔时时诱惑着我对北京的向往, 可“ 山里佬难出天”, 每每机缘擦肩, 只好望京
兴叹。
终于在去年的秋天, 在北京待了一周, 上天安门, 登八达岭, 游世界公园, 钻王府井大街小巷, 大
饱京腔耳
福。
北京人说话总有那种特别的京味儿: 频频的儿化音节, 极富神韵的“ 土”话, 更有那节拍、那音色、那抑
扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。京腔儿还极富个性, 细细品味,
有的带股虎劲儿, 有的透着大气, 有的则臻于一种雅境……
言为心 声, 北京人的 豪爽与大度在京腔中也可见一斑。那天, 我们乘地铁到前门站 , 由于人 多,
我们一行好几个只好站着。这时, 一位很普通的北京市民, 见我们同行中一位老人没座位, 便
主动
地站起来让座 。看得出 这是位“
老北京”“
,
老先生
—
—
您这儿 坐
!
”……
这 一 刻
,
我 感 到 京味
儿十
足的招呼特别地富有质感与热力。我们与“ 老北京”一见如故, 聊着天南海北的事儿, 如沐春风。
⑵
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