六年级语文下册《语文园地四》词句段运用归纳！

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六年级语文下册
《语文园地四》词句段运用归纳
1、读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古
诗中被赋予了人的品格和志向。
◇千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
出自 《竹石》 ，赋予了竹子坚韧挺拔、顽强生存的品格。
◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
出自 《墨梅》 ，赋予了梅花高洁、卓然不群、淡泊名利的品
格。
◇荷尽已无擎雨盖，荷残犹有傲霜枝。
出自 《赠刘景文》 ，赋予了菊花枝干坚强不屈、孤标傲世的
品格。
说说示例：
1.离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
（白居易《赋得古原草送别》）赋予了草生命力顽强的品
格。
2.零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
赋予了梅花孤高、坚强不屈的品格。
2、联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作
用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了
他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
◇扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸
出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳
朵，向两边拉。
◇他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆
眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有
多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
作用:
外貌描写是正面刻画人物的 - 种写作方法，主要是对人物的容
貌、体态、神情和服饰的描写 , 外貌描写能够体现人物的性格
特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
表达效果:
第一个句子：通过外貌描写刻画了 - 个经历残酷折磨后仍保持
着对革命事业的坚定信念和对亲人深沉的爱的父亲形象。
第二个句子：“目光立刻变得凶恶可怕” " 像鹰的爪子”刻
画了一个凶狠、残暴的日本鬼子形象。
第三个句子：" 头不很大， 圆眼，肉鼻子”“眉粗短” “头
发亮”刻画了一个憨厚老实的骆驼祥子的形象。删去这些外
貌描写的内容，会影响文章的表达效果。
三、日积月累
◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
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