六年级下册语文古诗词积累运用专项练习

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六年级下册语文
《古诗词积累与运用》专项练习
1、苏轼诗中常有哲理性的句子，如《题西林壁》中的：“横看成
岭侧成峰，远近高低各不同”就告诉我们从不同的角度看问题，
会有不同的结果；“不识庐山真面目，只缘身在此山中”也蕴含着
“当局者迷，旁观者清”的哲理。
2、《清平乐》整首词以“春归何处”这一句为总起，写出了作者
对春天的寻觅。作者寻春不见，内心充满了寂寞，正如词中所写
的“寂寞无行路”“无行路”的意思是没有留下春去的行踪。
3、《清平乐》写的是初夏时节,表现了作者强烈的惜春之情。Š
4、《清平乐》中突出表现词人对春天及对美好事物的执着和追
求的句子是：若有人知春去处，唤取归来同住。词中表明春天已
过，初夏已到的句子是：百啭无人能解，因风飞过蔷薇。（注：
蔷薇花期是 5——9 月,花开时连春接夏。）（因风：顺着风势）
5、《寒食》的前两句用花、柳两字点明仲春（“三春”即早春、
仲春、暮春）景色；后两句用汉宫、五侯点明享受特权的对象。
6、《十五夜望月》中“十五夜”指的是中秋节的夜晚，诗中能照
应题目“望月”的景物是中庭地白树栖鸦，Š 通过听觉觉察到的景物
是冷露无声湿桂花。
7、《马诗》是唐朝诗人李贺写的，诗中表达了作者渴望早日建
功立业的思想感情的句子是“何当金络脑Š Š,ŠŠ快走踏清秋Š Š”。
六年级下册语文
《古诗词积累与运用》专项练习
8、《迢迢牵牛星》取材于我国古代（牛郎织女）的神话传说，
它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一
神话比喻Š（夫妻分离）。诗中借牵牛星、织女星表达人间离别夫
妇的哀怨情思的语句是：盈盈一水间，脉脉不得语。诗中描写两
星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁的两句是：迢迢牵牛星，皎
皎河汉女。诗中通过描绘织女的姿态美，意在写出织女的勤劳形
象的诗句是：纤纤擢素手，札札弄机杼。诗中写出织女因思念而
受到的折磨和痛苦的诗句是：终日不成章，泣涕零如雨。
9、《石灰吟》是一首咏物诗，作者是明代的于谦。诗中的“清
白”一词一语双关，本指石灰洁白的颜色，这里喻作者廉洁正直
的高尚品质。全诗采用了托物言志的手法，表达了作者为国尽忠Š Š、Š Š
不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
10、《石灰吟》中象征志士仁人无论面临怎样严峻的考验都从容
不迫,视若平常的句子是：千锤万凿出深山，Š ŠŠŠŠ烈火焚烧若等闲Š Š。
突出表现诗人不怕牺牲、为国尽忠的精神及坚守高尚节操的决心
的句子是：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。Š
11、《竹石》是一首题画诗，诗中用拟人手法，形象地写出了竹
子不屈不挠，刚毅顽强的性格的句子是：咬定青山不放松，立根
原在破岩中。全诗表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。
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