六年级语文下册 8第8课《匆匆》课文知识点（部编版）

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部编版小学六年级下册语文第 8 课《匆匆》课文知识点
知识点：
教材分析：
本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，
细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围
绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去
匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心
的感叹。课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了
设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。文章的特点：
一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简
练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日
子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈
和惋惜。
作者介绍：
朱自清（1898-1948）««江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其
散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表
作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集
《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文
艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。
多音字：
燕：yàn 燕子«««yān 燕国««藏：cáng 埋藏««zàng 宝藏禁：jīn 不禁«««jìn 禁止««散：
sàn 散步««sǎn 散漫
近义词：
匆匆——匆忙««确乎——的确空虚——空乏««挪移——挪动觉察——发觉««徘徊
——彷徨
反义词：匆匆——缓缓««聪明——愚蠢空虚——充实««徘徊——果断
理解词语：
【匆匆】急急忙忙的样子。
【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
【挪移】挪动；移动。
【茫茫然】对事理全无所知。
【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
【凝然】精神凝聚。
【觉察】发觉；看出来。
【遮挽】遮挡，挽留。
【伶伶俐俐】聪明；灵活。
【叹息】叹气。
【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内
来回波动、起伏。
【蒸融】蒸发。融解。
【痕迹】物体留下的印儿；残存的迹象。
【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。
【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服；形容毫无遮盖掩饰。
词语扩展：
“千~万~”式：千门万户««千言万语««千山万水««千变万化««千呼万唤««千军万马«
«千秋万代««千恩万谢««千辛万苦««千丝万缕««千头万绪««千思万虑
ABB 式：头涔涔««泪潸潸««雾蒙蒙««喜洋洋««泪汪汪««湿淋淋««笑盈盈««明晃晃««懒
洋洋««沉甸甸««金灿灿««亮晶晶««香喷喷««空荡荡««
课内词语：
确乎«««空虚«««不禁«««挪移«««觉察«««叹息««徘徊«««微风«««何曾«««游丝«««赤裸裸
段落大意：
第一部分（1）：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么
一去不复返呢？初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。
第二部分（2~4）：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆
匆流逝。
第三部分（5）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这
一问题。
课文主题：
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流
逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。
问题归纳：
1、作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？
答：作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写
得形象生动，富有感染力。
2、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？
答：因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情
感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等
修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自
然真切感人。
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