六年级语文下册综合性学习难忘生活——回忆往事（教案+反思）（部编版）

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综合性学习：难忘小学生活——回忆往事

［教学目标］

1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们

对小学生活的怀念。

2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒

写惜别之情并立下美好志向。

3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不

开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。

［教学重难点］

回顾小学生活，制作《成长纪念册》。

［教学课时］5 课时

教学流程环节提示第一板块——回忆往事

一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母

校、老师和同学的难舍之情。

二、回忆往事。

1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味

的动人场景。

2.分享难忘的回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老

师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，

如“我懂得”“感动”“后悔”等。

三、制作成长纪念册。

1.明确制作成长纪念册的目的。

2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。

3.收集、筛选成长资料。你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？

对你的成长有什么影响？

4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。

5.制作成长纪念册。互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念

册来。阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。学习根据需

要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。

第一课时告别校园

教学过程

一、阅读单元提示，激发学习兴趣

同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六

年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂

漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学

校、老师的心血。这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令

人伤心、难过的事。这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及

对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制

订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一

下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。

2.学生汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。

（1）自由组成小组。（2）讨论活动内容。（3）制订活动计划。

（4）确定活动细则。（活动时间、活动内容、参加人员、人员分工等）

（5）活动结束后成果展示。

3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了

一些建议，请大家一同走进课本。

4.学生自由读“活动建议”。（要求：从活动建议中了解到哪些是有用的

信息？哪些建议要特别注意？）

5.学生讨论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。

三、讨论交流，修改完善活动计划

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以

及活动形式尽量不重复）

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

四、明确建议，突出活动重点

1.学生汇报活动内容。（教师相机提示，围绕“回忆往事和依依惜别”可

以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

2.教师进行总结，这次综合性学习开展的活动有哪些：

板块一“回忆往事”要做的事：

（1）读“阅读材料”中的文章。

（2）填写时间轴，借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细

回味的点点滴滴。

（3）分享难忘回忆，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，写一写。

（4）制作成长纪念册。

第二课时阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》

教学过程

一、歌曲导入新课

1.播放歌曲《我爱米兰》：老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。

它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒满人心田。啊，米兰！啊，米兰！像

我们敬爱的老师，像我们敬爱的老师，我爱老师，就像爱米兰。小小的黄花朴

素又明朗，它不是为了赞扬才开花，悄悄地用青春把祖国装点。啊，米兰！啊，

米兰！像我们敬爱的老师，像我们敬爱的老师，我爱老师，就像爱米兰。

2.听完歌曲，你从中感受到了什么？（自由交流）

二、学习《老师领进门》

1.默读思考：课文通过哪些具体事例表达出作者对田老师深深的感激之情？

明确：重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内容，编出一段故事。

娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，

有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。

2.你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”这句话怎样理解？

明确：作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自

己的启蒙教育。

3.能说说你的启蒙老师吗？

三、学习《作文上的红双圈》

1.自由读课文，提出学习方法。

2.这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事对“我”的文学之路有什么影

响？

明确：作者的文学之路是从 98 个“红双圈”开始的。有一次学校举办征文

比赛，作者的一篇习作《补考》被放在报栏里，那时老师改作文习惯把好的句

子用红双圈圈起来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，一

共是98 个，正是这 98 个红双圈成为她写作的起点。

3.从这 98 个红双圈你想到了什么？（有时候，成功就来自于一点小小的鼓

励。）

4.你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？

5.师小结：两篇阅读材料是回忆老师的文章。《老师领进门》回忆了老师

的才华横溢和对学生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终身难忘”的思想

感情。《作文上的红双圈》写了老师在自己作文上的红双圈对自己的促进和激

励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。

第三课时填写时间轴

教学过程

一、谈话导入

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，

都将成为珍贵的回忆。让我们借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我

们细细回味的点点滴滴。

二、小组交流

1.学生收集六年中给自己留下深刻印象的人和事或自己成长的故事写下来

或口头准备好。

2.组内交流自己的成长故事，学校发生的，同学知情的可相互补充，增进

友谊，点燃激情。（师提示：可出示照片、奖状、玩具、纪念品、荣誉证书等

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