六年级语文下册 7.游园不值（教案+反思）（部编版）

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7.游园不值
［教学目标］
1.引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。
2.了解诗歌的意思，培养学生的自学能力。
3.欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美
能力。
［教学重难点］
1.理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。
2.理解“春色满园关不住”的意境美。
［教学课时］1 课时
教学过程
一、激情导入
1.（课件展示春天美景）春天在同学们的心中是什么样的呢？能不能用几
个词来描述一下？（春暖花开、万紫千红、鸟语花香、桃红柳绿、姹紫嫣红…
…）
2.同学们用词语来描绘春天的美，古代诗人却用诗句来描绘春天的灿烂美
景。今天我们一起来学习一首描写春天的古诗。（板书课题游园不值）
二、自读自悟，乐于探索
1.知诗人。（课件出示诗人简介）
2.解诗题：强调“不值”是“没有遇到人”的意思。
3.播放课文录音，让学生体会诗句该如何朗读。
4.学生跟读，师指名读。
5.在读的过程中，体会诗句的意思。
三、抓字眼，晓诗意
1.俗话说：“书读百遍，而义自见。”我们跟着叶绍翁在游园的时候，遇
到了什么?(苍苔、柴扉、红杏)“柴扉”是什么意思?(柴门，用柴草编织的门)
是不是这样的呢?(课件出示图片)这样的门给你的感觉是怎样的呢?(简陋)
2.你是如何理解这首诗的意思的呢?（在交流的过程中，指导学生学习、理
解古诗中所表现的古今汉语不同的特点。）
（1）理解“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”。
① 师点拨：“怜”在这里是“怜惜”的意思。 “屐”是古代人们常穿的
木鞋。
② 为什么是“扣”柴门，而不是“敲”柴门？(因为作者尊敬园子的主人)
“扣”的动作是怎样的呢?(让学生自己用手扣桌子)
③ 因为尊敬园子的主人，所以诗人轻轻地敲门，因此在“扣”的前边用了
一个“小”字，“小”字本意与“大”相对，这里引申为“轻轻地”。
④ 小组讨论：为什么会“久不开”呢？（课件出示诗人当时的社会背景和
生活环境）
⑤“柴扉久不开”时诗人会想些什么?心情怎样?(失望、扫兴、遗憾)
⑥让学生再整体把握该句的意思。
六年级语文下册 7.游园不值（教案+反思）（部编版）.doc

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