六年级语文下册 1.采薇（节选）（教案+反思）（部编版）

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1.采薇（节选）
［教学目标］
1.了解《诗经》的基本常识。
2.能熟读并背诵。能借助注释，大体把握诗意。
3.体会从军将士的艰辛和思归的情怀。
［教学重难点］
能借助注释，大体把握诗意，并体会作者的思想感情。
［教学课时］1 课时
教学过程
一、旧知导入
我国是一个诗歌的国度，我们习惯说唐诗、宋词、元曲，就是指诗、词、
曲这几种文学样式的巅峰时期分别在唐朝、宋朝、元朝。细心的同学可能会问，
诗歌起源于哪个朝代？最早的诗人是谁？今天我们就通过一首诗的学习来感受
中国最早的诗歌的美。
1.板书课题，释诗题。（了解“薇”：薇菜，植物名。花紫红色，结长扁
荚，其中有五六颗种子，可吃。）
2.了解《诗经》。（出示《诗经》简介，生齐读，强调重点）
二、初读感知
1.用自己喜欢的方式读诗句：大声，小声，自读，合作读。读准字音，读
顺诗句。
2.指名朗读，师相机正音。（诗中有两个生字“矣”和“霏”，诗中还有
一个字需要特别注意一下，平时我们读“雨”，而这里读 yù。）
3.再读古诗，找出诗中的反义词。（“昔”和“今”，“来”和“往”）
4.指导断句。（出示朗读断句）
5.思考：这首诗和我们以往所学的古诗有什么不同？（四言。课件出示诗
经语言特点。）
6.齐读古诗，体会语言特点，感受节奏之美。
三、精读感悟
通过朗读我们感受了诗经的语言美、节奏美。当我们能读懂诗句内容时，
就能穿越三千多年的时光，欣赏当时的美景，感受当时人物的心情。
1.再读古诗，结合注释，把你读懂的诗句讲给你的同桌听，再标记不理解
的诗句。
2.讲解：昔我往矣，杨柳依依。
（1）这是什么季节？（春天）在这如诗如画的景色中，“我”要去哪里？
（介绍社会背景：诗中人是一位即将出征的战士。）
（2）在这幅画面中除了主人公，还可能有谁？（送别的亲友）再读这句诗，
此刻主人公会是什么心情？（不舍）
（3）家乡的一草一木，每一位亲友都值得留恋，但“我”能留下吗？（不
能。因为他既是父母的儿子，也是国家的臣民。）
3.讲解：今我来思，雨雪霏霏。
（1）日复一日，年复一年，战争结束，终于可以回家了。此时你看到了怎
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