六年级语文下册 1.北京的春节（教案+反思）（部编版）

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1.北京的春节
［教学目标］
1.会写 15 个生字，正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆
的气氛。
3.了解课文的写作顺序及详略得当的写法。
4.培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
［教学重难点］
1.了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
2.品味作者的语言风格，学习详略得当的写作方法。
［教学课时］2 课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢过春节吗？（生：喜欢）那你们能说说自己是怎样过春
节的吗？（生举手自由答）我们是这样过春节的，那你们想不想知道老北京的
孩子是怎么过春节的呢？（生：想）好，现在我们就跟随作者老舍，去老北京
过一个“京味儿”十足的春节。（师板书课题）
二、初读课文，学习字词
1.课件出示作者简介。
2.学生自由朗读课文，把句子读通顺，标出自然段序号。
3.课件出示生字新词，师指导学习。
重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音。
4.学生交流不理解的词语，学会根据上下文进行理解。
截然不同：形容两种事物毫无共同之处。
万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。
万不得已：实在没有办法；不得不这样。
悬灯结彩：挂灯笼结彩带。形容喜庆景象。。
三、再读课文，整体感知
1.默读课文，思考：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？（腊月的初旬
开始，正月十九结束）
2.快速读课文，提取信息，小组合作填写下表。（课件先出示空表）
主要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿
新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、在家待客、逛
庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵
3.学生交流填表情况，教师相机出示答案。（若有不同意见，相互讨论）
4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序）
5.通过表格，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）
6.除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天？请找到相应的段落读一读，
把热闹、喜庆的气氛读出来。
四、小结，布置作业
这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了
自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文
记住它们的音形义。下节课我们将进行听写比赛。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.听写词语。（课件出示需要掌握的词语）
2.课文是按什么顺序来写的？（指名回答，师相机板书）
二、品读课文，领悟特点
（一）年前准备阶段
1.在这五个时间段中，哪几个时间段是准备过年的情景？（腊八、腊月二
十三）
2.请在课文中找出描写人们准备过年的段落。（第 1—7 自然段）你想用哪
个词语来形容人们准备过年的场面？（可以用自己的话描述，也可以用文中
“忙乱、紧张”等词语描述）
3.大人会忙些什么？（熬腊八粥、泡腊八蒜、大扫除、置办年货）小孩儿
会忙些什么？（买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿）他们的心情怎么样？你是
从哪里看出来的？
4.你最喜欢哪一种活动？请找出来读一读。（指名朗读，读出你的感受）
5.联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。
（二）过年时
1.交流：课文重点写了哪几个日子？（除夕、初一、元宵节）它们最大的
特点是什么？（热闹）
2.它们是一样热闹吗？默读思考：除夕、初一、元宵节，这三个日子各自
的特点是什么？找出文中的关键词句反复读一读，想一想。
3.学生交流各自的体会，教师总结。（除夕：热闹、喜庆、团圆；初一：
悠闲、快乐；元宵节：红火、美丽。）
4.品读第 8自然段，思考：
（1）这段话是围绕哪句话来写的？（除夕真热闹。）
（2）从什么地方可以看出“除夕真热闹”？（从“家家赶做年菜……鞭炮
声日夜不绝”这几句话中可以感受到除夕的喜庆、热闹。）
（3）这一天除了喜庆、热闹，还有什么特殊意义？（抓住“除非、必定”
等词语体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。）
5.品读第 10自然段，思考：
（1）大人们开始走亲访友，互相拜年。小孩子们会做什么呢？（逛庙会）
（2）老北京的小孩子们在庙会上玩些什么呢？（师出示庙会的相关图片，
引导学生体会文中孩子们的悠闲与快乐）
6.品味“元宵节”的气氛。
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