六年级语文下册 4.藏戏（教案+反思）（部编版）

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4*.藏戏
［教学目标］
1.有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。
2.了解藏戏的形成及特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和在表达上的特
点。
3.激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化，激发学生探究民俗文化的
兴趣。
［教学重难点］
了解藏戏的形成及特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和在表达上的特点。
［教学课时］1 课时
教学过程
一、谈话导入
1.（出示戏剧视频）同学们，看了这些视频，你能说出它们分别是哪种戏
剧吗？（生自由回答）同学们可真厉害，你们都说得很正确。今天，老师要带
你们认识另一种戏剧，那就是有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的——藏戏。
（板书课题，生齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1.学生阅读课前导语，明确自读要求。
2.默读课文，边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文弄清
楚词语的意思。
3.速读课文，思考：课文哪些段落讲了藏戏的形成？（第 4—7 自然段）哪
些段落讲了藏戏的艺术特色？（第 8—17 自然段）
三、自主研读第 4—7 自然段，感受藏戏形成的神奇
1.自由读第 4—7 自然段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
2.指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。
3.这个传奇故事最打动你的是什么？（学生自由表达，如唐东杰布为民造
福的美好心愿，七兄妹的义举……）
4.把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。
师小结：这个传奇的故事深深扎根在藏族人民的心中，唐东杰布不愧是藏
戏的开山鼻祖。时至今日，每一个藏戏剧团都会供奉唐东杰布的画像。他接受
着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣感和肃穆感。
四、自主研读第 8—17 自然段，感受藏戏独特的艺术魅力
1.出示研读主题：
（1）（ ）的面具；（2）（ ）的舞台；（3）（ ）的演唱风格。
（要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要
特点用一个词或一句话概括出来。）
2.集体交流研读结果，说说你是怎么知道的。
（1）面具：多样、夸张、形象鲜明。
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