苏教版六年级下册语文期末质量检测试卷

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苏教版六年级下册期末试卷
语 文
（卷面总分：100 分 答题时间：90 分钟）
项 目 一 二 三 四 总分 复核人
得 分
一、把下面这句话抄写在方格里，要求正确、规范、整洁、美观 （3 分）
确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
二、积累与运用（37 分）
1.读拼音，写词语 （8 分）
dànɡ yànɡ kānɡ kǎi wēn wén ér yǎ
juàn liàn ɡ ū fù yín zhuān ɡ ｓ ù ɡuǒ
2．按要求将答案的序号填写在括号里（6 分）
（1）下面词语中带点字注音完全正确的一组是 （ ）
① 旋转 zhuǎn 瘦削 xuē 悄然无声 qiā o
② 歼灭 qiān 衣着 zhuó 情不自禁ｊ īn
③ 圆茎 jīnɡ 惬意ｑ iè 盘曲而上ｑ ū
④ 拘束 sù 扫帚 sào 如梦初醒 chū
（2）下面词语中，没有错别字的一组是（ ）
① 矫健 悠扬 非夷所思
② 敬畏 险峻 顾名思意
③ 融恰 枯燥 蓄谋已久
④ 妄想 协作 卓有成效
（3）能最恰当地与“晨光熹微，美丽的珠山景区笼罩在云雾之中……”搭
配起来，组成比喻句的是（ ）
① 使我不敢相信自己的眼睛。
② 使我仿佛置身在仙境一般。
③ 使我感觉自己像做梦一样。
④ 使我发出由衷地赞叹。
3.按要求填空（5分）
（1）用“清”字组成恰当的词语填写在括号里。
走进树林，空气格外（ ）。只见泉水从泉眼里涌出，汇成一条条（
）的小溪。喝着（ ）的泉水，听着（ ）的鸟鸣，真让人感到心旷神
怡啊！
（2）我们可以依据格式积累成语，如毫不逊色、毫不 ；还可以依
据意思积累成语，如描写时间的成语有：时光荏苒、 、
等。
4.联系课内外积累填空。（18 分）
（1）经典古诗文是中华文化的瑰宝，值得我们好好品味。我喜欢王冕
《墨梅》中的诗句“不要人夸好颜色， 满乾坤”，“满乾坤”的意
思是 ；我还喜欢李贺《马诗》中的“何当金络脑，
。” 像这样“托物言志”的古诗，我还积累了一些，如：《 》，
我最喜欢其中的两句是 ，
。
（2）课文中许多经典的语言形式需要我们学习积累和运用。比如《夹竹
桃》一文，“在 ，在盛夏的 ，在
，看不出有什么特别 的时候，也看不出有什么特别 的时候，
无日不 。”写出了夹竹桃的 。其中“无……不……”的
句式，就值得我们模仿，我能用它写一句话：
（3）语文学习要能够学以致用。《论语》中说“ ，则不复
也。”我提醒自己学习要会变通。“学而不思则罔， 。”
我告诫自己读书要动脑筋。我也时时刻刻用《古今贤文》里的名句来提醒自己，
要努力做到“知过 ，闻过 ”。
三、阅读短文，回答问题（10+20=30 分）
（一）《广玉兰》（片段）
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞
待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进
去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的
笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋
谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细
珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉
兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。
1.这段话属于 的段落结构，写了广玉兰的四种形态：
、 、 、 ，是描写植物的典型方法，值得积累
和借鉴。（5分）
2.陈荒煤不愧是著名作家，他描写广玉兰形态的词语丰富生动。“含羞待
放”写出了 ；“挺立枝头”则表现了
。（2 分）
3.作者为什么说“一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族”？
联系整段话，用上“因为……所以……”的句式回答问题。（3分）
（二）爱的礼物
那天母亲收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、
纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一
件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的
……我可以说出每一件礼物的来源。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘。我小心地拿起它，那是一天放学后，我
抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你
一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，（展览、展
示）给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜
叉。 “喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处
放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，（慢慢地、轻轻地）走开了。
从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期
待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒
绝后她眼光中的失望和沮丧。
第二天，我找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，
面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意
再画一张送给我？”我（试探、尝试）地问。
“你喜欢吗？”
“是的！”我努力回忆那张画，这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一
个山区 10 岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女
的梅花耳环很漂亮！”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
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