六年级语文下册第六单元测试卷3（有答案）（部编版）

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人教部编版六年级语文下册单元测试卷

第六单元

[时间:90 分钟满分:100 分]

题号一二三总分

得分

一、基础知识。（40 分）

1.下列词语书写全部正确的一项是（）（2 分）

A.依依不舍戛然而止稚气未脱 B.朝夕相处引人入圣浅笑盈盈

C.尾尾动听恭恭敬敬不能自拔 D.身临其境语众心长回味无穷

2.下列词语中与其他三项不属于同一类的一项是（）（2 分）

A.深入浅出 B.舍本逐末 C.志同道合 D.扬长避短

3.书信的格式一般由称呼、问候语、正文、祝福语、（）和日期 6 个部分构成。（2

分）

A.地址 B.标题 C.署名 D.副标题

4.填入下列句子中的成语最恰当的一项是（）（2 分）

讨论怎样制作班级纪念册时，同学们_______，_______，最终，制作完成后的纪

念册图文并茂，真实记录了我们的成长历程。

A.群策群力标新立异 B.群策群力迎难而上

C.各抒己见集思广益 D.各抒己见举一反三

5.选词填空。（3分）

珍藏埋藏隐藏

（1）他们（）的地方被暴露了。

（2）历史博物馆（）着许多古代文物。

（3）这片土地下（）着丰富的矿产资源。

得分

6.下列适合填在横线上的句子是(　　)。（2 分）

“　　　　　　　　　”老师的培育深情,我们将永远铭记。ä

A.为人师表,率先垂范。 B.教诲如春风,师恩似海深。

C.学而不厌,诲人不倦。 D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

7. 按要求完成句子练习。（10 分）

（1）没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。（改为反问句）

（2）这样，我的数学成绩得以不断陆续提高。（修改病句）

（3）十年树木，；插柳之恩，。

① 把句子补充完整。

②“插柳之恩”是指。

③ 这句话的意思是。

8.按要求写赠言。(9分）

（1）同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？

① 激励性：

② 怀念性：

（2）请给你的老师写条赠言。

9.在制作成长纪念册时,下列做法错误的一项是(　　).（4 分）

A.制作时,所准备的材料可以是有纪念意义的照片,与成长相关的习作、书法、美

术作品和老师、同学的寄语祝福等。

B.制作时,可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册,把小学六年的学习生活一

年一年地展示出来。

C.制作成长纪念册时,必须买一本装饰精美,带有音乐和散发淡淡香味的笔记本作

为母本。

D.扉页的“卷首语”或“成长感言”可以自己写,也可以请老师或家长写。

10.在毕业联欢会上,“老师寄语”放在哪个环节最合适?(　　)（3 分）

A.节目的开始,主持人登台后,首先就朗读“老师寄语”。

B.节目的中间,特别是一个大型的群演节目后面。

C.赞美老师的诗歌朗诵或独唱前面。

D.节目的最后。

二、阅读理解（30 分）

（一）阅读课内片段，完成练习。（14 分）

我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级

的学兄捅了我一下，我才惊醒。那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故

事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故

事，有如春雨点点入地。

1.田老师讲课的特点是：_______________________________________。（3 分）

2.选段中，“____________”和“___________” 这两个词语最能反映“我”听课非常

专心，非常喜欢田老师的课。“我”的表现说明田老师的课_____ ___________ （填

成语），从而表明田老师是一个______________（填成语）的老师。（4 分）

3.请用“____”画出选段中的比喻句。用这样的比喻能让人形象地感受到（）

（多选）（2 分）

A.田老师教学技艺的高超。

B.田老师用讲故事代替上课，没有责任心。

C.“我”对田老师的喜爱和钦佩之情。

4.读了选段，你想起了哪位老师？是什么使你难忘？（4 分）

_________________________________________________________________________

（二）阅读短文，完成练习。（16 分）

老师的腰围

得分

①在一所小学听数学课。老师是个女的，四十来岁，胖胖的。讲完厘米、分米和

米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报

出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花儿。

②老师说：“我们再找找别的东西测量一下。”老师的话刚说完，一位瘦个子男

孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”

③教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，然后又把目光对

着老师。老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道：“好啊，你

来量吧。”

④小男孩拿着尺子，飞快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师

的肚皮上翻着跟头，翻了好几趟，他说出了一个答案：“87 厘米。”“不错，他量得

很认真，答案也比较接近。但是其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她

的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”

⑤老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就

知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答

案：“89 厘米。”

⑥“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。教室里静悄悄的。片刻之后，

前排的一个小孩站起来：“老师，你把裤腰带解下来，我们一量就知道了。”

⑦我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。老师肯定也没想到，我看到

她在大笑，真正地开怀大笑。老师一边笑，一边认真地解下了裤腰带。

⑧小同学量出的是 90厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，这位老师并不

漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。

1.用“____”画出短文的中心句。（1 分）

2.短文的结尾中，前一个“漂亮 ”是指______，后一个“漂亮”是指________。（4

分）

3.请你说说第⑤段中加点字“爬”的表达效果。（2 分）

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