六年级语文上册《阅读理解》万能答题公式

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六年级语文上册
《阅读理解》万能答题公式
第一部分：词语
一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说
明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就
变成……，与事实不符。
(注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含
义看看具体能不能哦！)
二、动词理解
XX 生动表现了人(事)物XX 的特点(情状)(或描绘出一幅……的场
景)，反映了人物……的心情
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律
不一致；
(2)该词与上文是一一对应的关系；
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
注:有些是可以的,不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能
哦！
第二部分：句子
一、句子分析
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借
代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联
系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语
言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的
心情？
修辞的分析：
1、它本身的作用；
2、结合上下文，分析句子里词语的表达效果；
3、答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用。
不同修辞的作用及答题格式：
A、比喻、拟人 作用：生动形象；
答题格式：把 XX 比作(把XX 拟人化)XX，生动形象地写出了(事
物)……的特点，表达了(人物)……
B、排比 作用：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)
的……，突出了(事物)……的特点
C、设问 作用：引起读者注意和思考；
答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引
人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”
D、对比 作用：强调了……突出了……
E、反复 作用：强调了……加强语气
F、反问 作用：强调，加强语气等；
答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)
……的感情
G、借代 作用：用XX 代XX，使被借代的更加具体，生动表达
了什么感情或特点
H、引用 引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文
章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”
引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读
者”
二、某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)；埋下伏笔(记叙
文、小说)；设置悬念(小说)；为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心(记叙文、小说)；深化主题(记叙文、小说)；
照应开头(议论文、记叙文、小说)
三、仿写句子
注意：
①字数大致相同；
②修辞手法相同；(没有修辞手法的除外)
③在概念和现象上互相有联系；
第三部分：段、篇词语
一、标题作用
(1)全文的线索，推动情节发展
(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)
(3)形式新颖，吸引读者
(4)反映人物情感变化
二、某段起什么作用
1、开头
A、开篇点题(照应文章标题) B、点名所要描写的对象
C、引起下文 D、渲染气氛
E、设置悬念，吸引读者 F、为情节发展埋下伏笔
2、此段在文中
A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。
B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
3、结尾
A、总结全文，深化主题 C、照应题目
D、照应开头 E、照应全文 F、引人深思
三、归纳文章的中心
公式：
①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……
抒发了……
④游记：这篇文章描写了……表达了……感情
⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……
第四部分：写作方法
一、记叙的要素的作用
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