六年级语文上册《课内+课外》阅读理解

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六年级语文上册
《课内+课外》阅读理解带答案
六年级语文上册课内阅读专题
（一）
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地
跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一
面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪
流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你
好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男
高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的
峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻
满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身
影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘
气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们
津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（节选自第
1 课《山中访友》）
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用比喻、拟人的修辞手法，依次写
了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，
表达了作者喜爱大自然的感情。
3、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么
好处？
采用了第二、三人称，使情感表达的更充分，能更
好的引起读者的共鸣，使读者有身临其境的感受。
（二）
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头
发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，
在年轮里旋转、流淌。（节选自第 1 课《山中访
友》）
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。从
中，我们真切地感受到作者和树之间的“知己”情
谊。
（三）
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，
很多的黑甲虫村民，（熙熙攘攘）地往来。那只英
勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子
中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们
（意味深长）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞
穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩
衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少
女，逗得多少虫子（驻足痴望）。有的蜥蜴面前围
拢了一群黑甲虫，对这（庞然大物）投以好奇的眼
光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个
小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有
十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野
灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。
甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音
韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的
音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧
才能演奏出来的！
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民
们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方
来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，
每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色
匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙
呢？（选自第 3课《草虫的村落》）　　　 　
1、写出下列词语的反义词和近义词
静谧（嘈杂）（寂静） 娇小（庞大）（轻盈）
勤勉（懒惰）（勤奋） 僻静（热闹）（安静）
2、从画“ ”句子中，你感受到了作者对大自
然小生灵的赞叹。
3、在片段中的（ ）填上合适的四字词语。
4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们
有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇
野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透
了。”这句中的“——”的作用是（A）：
A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折
5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，
找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写
下来。【自由发挥，找到给你感触最深的句子即
可。】
6、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似
的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把
它们交流的内容写下来【自由发挥，运用多种修辞
手法，写得生动形象即可。例如：黑甲虫：“哇，
你怎么这么强壮啊？你是不是经常锻炼？”蜥蜴笑
眯眯地说：“我们蜥蜴的体型都很大，我还是不是
最大的。你们的家就在这附近吗？我妈妈告诉我，
应该离小径不远。”黑甲虫：“是的，快到我们的
家里坐坐吧。”】
六年级语文上册课外阅读专题
（一）
传说战国时期,一位叫韩娥的女子来到齐国,因
为一路饥饿,断粮已经好几天了,于是在齐国临淄(z
ī)城西南门卖唱求食。她美妙而婉转的歌声深深地
打动了听众的心,给人们留下了深刻的印象。三天
以后,人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕,人
们都说韩娥之歌“余音绕梁,三日不绝”。
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