六年级语文上册期末课内阅读理解专项训练（四）（含答案）（部编版）

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六年级上册期末课内阅读理解专项训练

（四）

（一）夏天里的成长

夏天是万物迅速生长的季节。 &&&&&&&&&

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天里的长是飞快地长，

跳跃地长，活生生地看得见的长。您在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可

以长出几寸；您到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一

夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，

就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再

会面，它已经有了妈妈的一半大。

草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是

一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的

增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地

方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。

升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：

“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作

物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也

是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

1.在括号里写出下列加点字词的读音。

绿蔓（）高粱（）苞蕾（）

苔藓（）菜畦（）谚语（）

铁轨（）处暑（）

2.找出文中所提到的俗语或谚语，写在下面的横线上。

3.用“~~~~~””划出文中的中心句。

4.一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。

（用加点词写一句话）

5.你是怎样理解“处暑不出头，割谷喂老牛。”这句谚语的？

6.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话

有何深刻的含义？

（二）穷人（节选）

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他

搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一

起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒

来。”&但桑娜坐着一动不动。&

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”&

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1.“熬”是生字，用音序查字法先查音序（& ），再查音节（

）；用部首查字法查（&&&&&&）部，再查（）画。

“熬”是忍受的意思，说明了。

2.根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词。

严肃——（）&& 忧虑——（）&&

一动不动——（）&

3.用“& & ”画出描写渔夫神情的词语，用“& & ”画

出描写渔夫动作的词语。

4.“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想

象，写下渔夫的话。

5.读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？

（三）只有一个地球（节选）

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，

本来是可以不断再生。

长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不

顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了

一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

1．在选文括号里填上合适的关联词。　

2．“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是

，“本来”强调了，体现了说明

文语言的。

3.从加点的词语你体会到了什么？　　　

4.读完这段文字，你想到了什么？

（四）盼

说来也怪，雨果真像我（）的那样停了。四周一下子变得那

样（）。我推开窗子，凉爽的空气扑过来，还带点儿腥味。路灯

照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照

着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡

绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，

一心想着明天雨点打在雨衣上的事。

1.给“望”“静”组成词语，然后填入括号里。

2. 找出文中的一处比喻句。用“ ”画出。把比作。

这样写的好处是。

3.用“ ”画出作者的心理活动，这里写出了作者

。

4.用“ ”画出雨后的景象。

（五）月光曲（节选）

一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上

了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着

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