六年级语文上册《第四单元》课内问题总结

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六年级语文上册
《第四单元》课内问题总结
课文 12 桥
1.本文写了一件什么事？
答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着
生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过
木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书
记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你
的理解。
答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人
后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如
山的好父亲。 神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他
不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 语言：
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党
员排在后边！” 神态、语言、动作：老汉突然冲上
前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是
个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
3.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支
书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作
用。
雨：黎明的时候 , 雨突然大了。 像泼。像倒。
洪水：山洪咆哮着 , 像一群受惊的野马 , 从山谷里狂
奔而来 , 势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来 , 放肆地舔着人们的腰。
水 , 爬上了老汉的胸膛。
桥：只有北面有座窄窄的桥。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
突然，那木桥轰的一声塌了。
对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：
渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的
临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给
自己的高风亮节。
4课文为什么以“桥”作题目？
答：在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别
人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起
了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的
优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文
以“桥”作题目的深刻内涵。
5.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学
讨论这样写的好处。
这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。构思
新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得
很悲壮，达到震撼了人心的效果。
课文 13 穷人
1.本文主要讲了一件什么事？
答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与
渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2.课文的题目是“穷人”从哪里可以看出“穷”？
答： (1) 桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着
危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。 (2) 桑娜自
己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见
桑娜一家的生活是多么艰难。 (3) 西蒙的丈夫死
了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺
的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子
熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感
情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
3、课文为什么以“穷人”为题？
答： (1) 题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两
家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。 (2) 课文
以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和
西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活
的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和
渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩
子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者
就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也
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