六年级语文上册《第三单元》课后习题参考答案，收藏预习！

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六年级语文上册
《第三单元》课后习题参考答
案
第 9 课《竹节人》
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？
和同学交流。
任务 1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具
毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连
同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯
八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们
穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个
个崩裂，前功尽弃。
任务 2：体会传统玩具给人们带来的乐趣•••
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一
个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，
便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中
看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被
它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。• •下• •
课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着
观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等
老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。• •上• •
课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前
当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴
里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷• •，• •
伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视
眈眈的老师看出了破绽。• •下课后，眼巴巴看别的同• •
学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄
悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能
像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外• •。• •
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离
去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
任务 3：讲一个有关老师的故事•
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏
风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了
许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的
两个竹节人被一把抓去。只见老师在他自己的办公
桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯
着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点
儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们
玩得入迷时一模一样。
第 10课《宇宙生命之谜》
1、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时
是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？
为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第
二至八自然段，知道了生命存在的条件• •;••根据这些• •
条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海
王星不可能存在生命• •;••太阳系中还可能存在生命的• •
星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基
本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点
进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有
新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据• •。• •
这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题
相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即
可;文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判
断。
2、如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇
文章？
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这
样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在
零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是
必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都
和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当
成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气
的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在
是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体
系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的
其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表
面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
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