六年级上册语文第一单元课后练习答案

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六年级上册语文
第一单元课后练习答案
第一课《草原》
二、读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其
他类似的句子，读一读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线
勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境
界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低
吟一道奇丽的小诗。
（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景
中融入感受有什么好处？）
答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用
墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这
句话直接写草原的景色。
“ 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想
坐下低吟一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受。
这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓
情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
三、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地
方体会到了“蒙汉情深”Ÿ？生活中你也有过与人惜别的经历吧，
和同学交流。
答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会
见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景
中体会到“蒙汉情深”。
与同学交流自己和别人惜别的经历时，要注意描述清楚当时
的具体情景，并表达出依依惜别的情景。
示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我
们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。可是有
一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了
……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了Ÿ Ÿ？Ÿ Ÿ
他要去哪儿？我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑
了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你。”我伸出手，
接过李江给我的钢笔，“我要搬家了，要到广州上学了。这是
我给你的送别礼，希望你能喜欢。”我愣住了，脑海里全都是
我与李江的美好回忆，两行泪不知何时从我眼里流了下来，
他继续说道：“我要离开这所城市了，我希望你能记住我！”
我有点茫然，过了良久，才说：“你要走了，还回来吗？回来
记得找我。”我们在湖边聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子
拉得很长很长……
第二课《丁香结》
一、朗读课文，说说作者是从哪几个方面描写丁香的。
答：作者先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外
校园等），然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来
描写丁香的。（形状：星星般的小花；那十字小白花，那样
小，却不显得单薄；许多小花形成一簇，许多簇花开满一树Ÿ Ÿ；Ÿ Ÿ
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。颜色：
月光下白的潇洒，紫的朦胧；花墙边两株紫色的，如同印象
派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来；最先映人眼
帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿。气味：淡淡
的幽雅的甜香；香气直透毫端）
二、读句子，回答括号里的问题。
1、最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁
香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。（找出描写丁香
的词语，再仔细读读句子，说说：这样写有怎样的表达效
果？）
答:描写丁香的词语Ÿ Ÿ:ŸŸŸŸ白的潇洒，紫的朦胧。这样写表了作者Ÿ Ÿ
对丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。
2、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株
紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗
过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。(雨中的丁香
具有怎样的特点？想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确
实该和微雨连在一起”？)
答：雨中的丁香具有妩媚（姿态美好、可爱、吸引人）、朦
胧、如梦如幻的特点。雨中的丁香呈现出与平时不一样的景
象，雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，给人
一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛是在欣赏一幅印象
派的画作（景物轮廓模糊，色彩交错渗透，有朦胧之感），
久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨连在一起，
能创造出一种具有独特韵味的美，所以才会这样说。
三、“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际
谈谈你的理解。
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