六年级语文上册（）句子专项训练（含参考答案）（部编版）

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句子专项训练（统编版六年级上册）

一、我会选一选。

1.和例句句意不同的一句是（）。

例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。

B.难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

C.你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。

D.你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

2.下列句子中没有语病的一项是（）。

A.阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。

B.雨一来，便放假了。

C.班长接受了虚心地同学们的建议。

D.至于书里的意思，先生从来不讲。

3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（）。

A.他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

B.走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子—河！

C.甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

D.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

4.下列句子，关联词使用不正确的一项是（）。

B.因为只有一个地球，所以我们要精心保护她。

C.即使这次考试没考好，我们也不能灰心丧气。

D.如果从前没干过这一行，但是我好像有绘画的天分。

5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（）。

A.① 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

② 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

B.① 它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。

② 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

C.① 每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道

上。

② 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

D.① 再说，又有多少人能够去居住呢？

② 你明天去公园玩吗？

6.下面的省略号与其他用法不同的是（）。

A.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱

着……

B.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……

C.桑娜脸色苍白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你

担心呢！”

D.我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都由专门

的虫子担任。

7.下面的句子不是祈使句的是（）。

A.请您给我讲讲吧！

B.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

C.咱们捉迷藏玩吧！

D.谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！

8.下面的诗句或名言警句与作者对应错误的是（）。

A.鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮

B.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅

C.捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹操

D.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ——杜牧

9.下面说法错误的一项是（）。

A.《草原》这篇课文是老舍写的，抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚

谊。

B.《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》。

C.《穷人》的作者是法国的列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《复活》等。

D.“高山流水”这个典故出自《吕氏春秋》，后比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。

10.下列修辞手法判断不正确的一项是（）。

A.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（夸张）

B.再说，又有多少人能够去居住呢？（疑问）

C.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人）

D.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。（比喻）

二、我会句子大合并。（用恰当的关联词语把句子连起来）

1.《穷人》这篇课文写的太感人了。我把这本书一连看了三遍。

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2. 我的成绩在班级名列前茅。我不能骄傲。

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3.花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。

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4.明天要是下雨。

学校运动会就推迟举行。

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5. 你每天坚持锻炼。你的身体素质就会得到提高。

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三、用加点词语写句子。

1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。

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2.人们有的擎着红旗，有的提着红灯。

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3.班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。

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____4.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

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6.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

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7.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马。

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7.火星的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一。

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8.即使这些设想能实现，也是遥远的事情。

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9.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

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10因为闰土是闰月出生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。

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四、我会写出下面句子运用的修辞手法。

1.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。（）

2.再说，又有多少人能够去居住呢？（）

3.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（）

4.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（）

5.它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。（）

6.路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像是挂满了珍珠玛瑙。（）

7.你还算是个党员吗？（）

8.月光照进窗子，茅屋里一切好像披上了银纱，显得格外清幽。（）

9.下课了，同学们有的在画画，有的在打乒乓球，有的在做游戏。（）

10.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（）

五、我会修改病句。

1.《三国演义》是我国古代四大名著。

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2.当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。___________________________________

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3.画画对他很感兴趣。

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4.虽然今天下雨，所以学校的秋游活动推迟。

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5. 学了《穷人》这篇课文，都留下了深刻的印象。

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6.段落修改。（标点符号2处，语病 2 处，词2处，字2处）

我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天

鹅，都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时，从心里我为妈妈感到骄傲。所以，

这是妈妈做的。我写的作文“妈妈的手”，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。

六、句子互动吧。

1.把下列陈述句改写成反问句。

（1）狼牙山五壮士身上那种英勇无畏的精神令人敬佩。

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（2）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！

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（3）夏天是万物迅速生长的季节。

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（4）秋天的田野就像金色的海洋。

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（5）我们要精心地保护地球。

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2.把下面的反问句改成陈述句。

（1）老舍先生笔下的草原难道不美丽吗？

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（2）你还算是个党员吗？

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（3）可是你说这些对我有什么用呢？

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（4）还有比画眉鸟的叫声更好听的吗？

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（5）难道地球不可爱吗吗？

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3.把下面的“把”字句改成“被”字句。

（1）它会把你和草一起吞到肚子里去。

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（2）主人把母鸡的蛋拿走了。

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（3）人们把街道打扫得十分干净。

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（4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。

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（5）松鼠把榛子藏在窝里。

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4.按要求把一个句子改写成不同的句子。

（1）画眉鸟的歌声真好听。

反问句：_____________________________________________________________________

感叹句：_____________________________________________________________________

（2）你难道不知道狗是会叫的吗？

反问句：_____________________________________________________________________

感叹句：_____________________________________________________________________

（3）没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。

肯定句：_____________________________________________________________________

反问句：_____________________________________________________________________

（4）最小的蚂蚁吃掉了奶酪。

“被”字句：_________________________________________________________________

“把”字句：_________________________________________________________________

（5）桂花飘落。

比喻句：_____________________________________________________________________

拟人句：_____________________________________________________________________

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