六年级语文上册课文知识点+配套练习28.《有的人——纪念鲁迅先生有感》教师版AF3

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第二十八课有的人——纪念鲁迅先生有感

【词语杂烩】学好语文的方法就是积累

多音字

着

zhe（看着）

他累得一躺下就睡着（zháo）了，嘴里还断断续续地说着（zhe）不

着（zháo）调的梦话。

zháo （着

迷）

zhuó （着

重）

解词语

1.有感（yǒu gǎn）：有所感触；有感想（多用于诗文标题）。例句：当年廉颇向藺相如负荆

请罪，是有感于藺相如的宽容大度。

2.不朽（bù xiǔ）：永不磨灭；永远存在下去。例句：一个活得有意义的人是不朽的。

近义词

伟大 - 崇高俯下 - 低下不朽 - 永恒情愿 - 甘愿

摔垮 - 摔坏抬举 - 抬爱

反义词

伟大 - 渺小永远 - 瞬间

词语拓展

与伟人有关的四字词语：气吞山河、英伟不凡、功名盖世、气壮山河、英姿勃发、大义凛

然、宁死不屈

你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！

【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦

一、选字组词。

1.垮挎跨夸（挎）包（跨）越（垮）台（夸）奖

2.烂拦兰栏阻（拦）（栏）杆（兰）花腐（烂）

3.抬拾苔胎（拾）荒（抬）举海（苔）车（胎）

二、选择正确的答案。（填序号）

1.下列词语中加点字的读音有误的一项是（ B ）

A.摔垮（kuǎ） B.不朽（kuī） C.尸首（shī） D.多数（shù）

2.下列对加点字词的解释不正确的一项是（ B ）

A.有的人俯下身子给人民当牛马。（如牛马般任劳任怨的人）

B.他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。（抬起来往上托）

C.他活着别人就不能活。（人民大众）

D.有的人死了，他还活着。（生物失去生命，跟“活”相对）

3.下列诗句的朗读停顿划分有误的一项是（ A ）

A.给人民作／牛马的／人民／永远记住他！

B.只要／春风吹到的地方／到处是／青青的野草。

C.有的人／活着，他／已经死了。

D.他活着／别人就不能活的人，他的下场／可以看到。

4.下列对“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”这节诗理解有误的一项

是（ D ）

A.第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅先生伟大一生的

充分肯定和赞美。

B.第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之

情。

C.第一个“有的人”指骑在人民头上作威作福的人，第二个“有的人”指的是一生为人民，

甘愿给人民当牛马的人。

D.说明人无论善恶，总逃脱不了死亡的结局。

二、判断下列说法，正确的画“√”。

1.《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的修辞手法。（ √ ）

2.“有的人情愿做野草，等着地下的火烧”同白居易的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”表

达的意思一样。（）

3.读到“俯下身子给人民当牛马”，我会想到鲁迅的名言“俯首甘为孺子牛”。（ √ ）

三、按要求完成句子练习。

1.只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。（用加点词写一句话）

示例：只要别人的意见是对的，我们就要虚心接受。

2.把名字刻入石头的，比尸首烂得更早。（修改病句）

在“比尸首”前加“名字”。

四、阅读理解

老马

总得叫大车装个够，

它横竖不说一句话，

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重地垂下！

这刻不知道下刻的命，

它有泪只往心里咽，

眼里飘来一道鞭影，

它抬起头望望前面。

1.老马承受了巨大的压力，却“横竖不说一句话”，对此你是怎么理解的？

答：老马默默忍受，是因为命运没有掌握在自己手里，只能任人宰割。

2.赏析下列句子中加点的词语。

（1）背上的压力往肉里扣：“扣”字描绘出老马精疲力竭、奋力挣扎形象展现了老马肉体和精

神上的重压，形神毕现。

（2）它有泪只往心里咽：“咽”字将老马人格化，展现了无尽的悲哀和痛苦，写活了忍辱负

重、忍气吞声的老马形象，描绘出老马悲惨的命运。

3.诗的结尾“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面”，这句话有什么含义？

【示例】这句话写出了老马不甘心被欺凌却又无力反抗，只能继续在悲惨的生活中挣扎的那

种无奈和悲凉。

4.你认为“老马”的形象象征旧社会广大受压迫、被剥削的穷苦的劳动人民。

【自主探究提优】学而不思则罔，思而不学则殆

读一读叶圣陶先生对鲁迅先生的评价，请你也简短地写一段对鲁迅先生的评价。

教育家叶圣陶先生曾这样评价鲁迅先生：“与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生

的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。”

提示：围绕鲁迅先生的性格特征、成就贡献或者你对他的敬意等内容来回答。

【课后练习】学而时习之，不亦说乎？

怀鲁迅

真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！

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