六年级语文上册第9课《竹节人》重点问题归纳

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六年级语文上册
第9课《竹节人》重点问题归纳
1.作者为什么写制作竹节人的过程？
因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快
乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己
动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。
2.作者写破旧的课桌有什么作用？
作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方
面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不
可或缺的童年乐趣。
3.课文是写竹节人的，为什么要写围观的小伙伴们？
因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚拍手”“一哄作鸟兽散”等
可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的“搏斗”都不放过
所以要写围观。
4.为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？
老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文
老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内
心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏
的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共
同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。
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