六年级语文上册《竹节人》重点知识归纳

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六年级语文上册

《竹节人》重点知识归纳

一、句子解析

★1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

“ 我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、

而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调

“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。

2.那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔

的老头则生意特别。

我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就

“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出

“我”的窃喜与得意。

3.仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌

长大的。

对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌

裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。

4.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的

裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出

了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更

写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重

要性。

★5.“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节

人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎

所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”

老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上

严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现

出了竹节人受欢迎的程度。

★6.不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖

战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年

时期对竹节人游戏的喜爱之情。

7.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人 ! 这让我们感受到志趣的

相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了

二、问题归纳

1.作者为什么写制作竹节人的过程?

因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很

多的快乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，在无处可买

的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生

活中所占的比重很大。

2.作者写破旧的课桌有什么作用?

作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，

另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩

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