六年级上册语文必背课文内容汇总（打印版）

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六年级上册语文必背课文内容汇总（打印版）
第一课：《草原》
1.《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》
代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》。我们学过他的文章有《母
鸡》。全文按事情发展顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光
图、喜迎远客图、主客联欢图。通过这些画面，表现了草原的风
光美、人情美和民俗美。
2.本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。
赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”你从课文哪些地方体会
到“蒙汉情深”？我从“热情迎客、亲切相见、盛情款待、联欢
话别”四个场景中体会到了“蒙汉情深”
4.句子理解：
(1)蒙汉情深何忍别。天涯碧草话斜阳！
① 这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深。怎么舍
得马上就分别 ? 大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉
着惜别之情。
② 这句话既是全文的中心句。也是作家情感的集中体现。
(2)那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线
勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，
既叫人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇
丽的小诗
① 第 1 句直接写草原景色，第 2 句写了作者的感受。
② 在写景中融入感受的好处有：能使情与景融为一体，达到景中
有情、情中有景、情由景生、情以景显的艺术效果。
第二课：丁香结
1.《丁香结》是作家宗璞 (pú) 的一部散文集，作者以丁香结象征
生活中解不开的愁怨。实写丁香花的形象。虚写寄托于丁香花的
理念、志趣。创造出了一个深远的意境。作者写这篇文章是为了
告诉我们面对生活中不顺心的事，要像他一样，乐观、坦然、潇
洒地面对
2.诗句“芭蕉不展丁香结”选自李商隐的《代赠》。
意思是：芭蕉的蕉心尚未展开 ， 丁香的花蕾丛生如结 。
诗句“丁香空结雨中愁”选自李璟的《摊破浣溪沙 · 手卷珍珠上
玉钩》意思是：雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
3.说说作者是从哪几个方面描写丁香的?
作者从生长环境、气味、形状、颜色和象征意义等方面描写了丁
香。
4.丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你
的理解。
丁香结引发了作者“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完
的，不然，岂不太平淡无味了吗 ?” 的人生思考 。
“我”的理解是：每个人一辈子都有许多不顺心的事， 一件完了
一件又来。所以 ， 丁香结年年都有。结，是解不完的：人生中的
问题也是解不完的。不然岂不太平淡无味了吗 ？ 所以我们面对生
活中不顺心的事，要像丁香一样 ， 乐观、坦然潇洒地面对 。
5.句子理解：
(1)每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气
直透毫端。(这里“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？)
“积雪”指白丁香。从“香气直透毫端”可以看出。
“积雪”是形容丁香颜色雪白，因为真正的雪是不会有香味的。
(2)在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色
的，如同印象派的画线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人
觉得，香确实该和微雨连在一起。
(雨中丁香有怎样的特点?想象下这幅画面。作者为什么说丁香确
实该和微雨连在一起?)
雨中丁香的特点：格外妩媚 。 雨中的丁香是一副朦胧绰约，线条
模糊 ， 颜色娇柔融合犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。
着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人。不禁让作者赞同古人将丁
香和微雨联系在一起。
第三课：古诗词三首
1.《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这首诗主要描
写了月夜下，诗人舟伯暮宿时所见的景象，表达了诗人内心的忧
愁和对故乡的思念之情。
2.第一句点题；第二句中"日暮”是“客愁新”的原因，最后两
句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人。
此诗前两句为触景生情，后两句为借景抒情。
3.诗句的意思：
(1)移舟泊烟渚，日幕客愁新。
意思是：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上旅
客心头。
(2)野旷天低树，江清月近人。
意思是：原野空旷，天幕低垂在树林后面，清澈的江水倒映出明
月陪伴在我身旁。
4.《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代文学家、书法家苏轼 ( 字：
子瞻，号：东坡居士，谪居杭州期间创作的组诗(共五首)。此诗
为第一首，写的是坐船时见到的景色，描绘了望湖楼的美丽雨
景。
5.诗句的意思：
(1)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
意思是：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住，上色的
雨点就好似蹦跳的珍珠跳进船舱。
(2)卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
意思是：猛然间，狂风席卷大地，霎时雨散云飞，望湖楼下明净
的水面如同辽阔的蓝天。
6.《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时
创作的一首吟咏田园风光的词。西江月是词牌名，夜行黄沙道中
是题目(词题)。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村
风光，表达了作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。
7.诗句的意思：
(1)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声
第四课：花之歌
1.课文表面上写花，但实际上是写人，作者利用花来寄托自己伟
大的情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心弛神往；不
顾影自怜，也不孤芳自赏。
2.有关“花”的诗句：
(1)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(2)采菊东篱下，悠然见南山。
(3)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
第五课：七律长征
1.《七律长征》是毛泽东的一首七言律诗，是他在中国工农红军
长征即将取得胜利时，满怀豪情，以极其轻松的笔调，热情歌颂
了红军不怕困难的革命乐观主义精神和豪迈气概。诗中写到了红
军长征经过的地方有五岭山脉、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷
山。
2.① 红军不怕远征难，万水千山只等闲。(首联)
“不怕”是全诗的诗眼。
②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(颔联)
运用了夸张、比喻的修辞手法。写出了红军藐视一切困难的高大
形象。
③ 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。(颈联)
④ 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(尾联)
对全诗的总结。“尽开颜”表达了红军历尽艰难险阻取得长征胜
利时的喜悦之情。
3.理解诗意：
(1)红军不怕远征难，万水千山只等闲。
意思：红军不怕长征途中无数的艰难险阻，把历经千山万水的艰
难困苦看作是平平常常的事。
(2)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像
翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军
看来。不过像在脚下滚过的泥丸。
(3)金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
意思：金沙江两岸是悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山
崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩
下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
(4)更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
意思：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情
开朗，个个笑逐颜开。
第六课：狼牙山五壮士
1.《狼牙山五壮士》这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了：接
受任务 ( 略 )— 痛击敌人 ( 详 )— 引上绝路 ( 略 )— 顶峰歼敌 ( 详 )— 跳
下悬崖 ( 详 ) 五部分内容。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇
恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
2.写作特点：点面结合法。
“面”—人物群体 “点”—每一个战士
作者运用点面结合的方法，全面而又细致地展现了五壮士痛击敌
人的情景，刻画出战斗的激烈场面。
3.表示团结一心的成语：同仇敌忾、众志成城
表示勇敢顽强的成语：临危不惧、勇往直前
4.课文第二自然段既有对班里的五位壮士进行概括地描写，又有对某个人
进行聚焦描写。这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人
很全面的感觉，而且很具体。这就叫“点面结合”，既顾及全面、体现广
度，又突出重点、体现深度。
七、《开国大典》
1.《开国大典》一文按照开国大典进行的顺序，详略得当地描写了群众入
场、举行典礼、阅兵式、群众游行四个场面。突出了开国大典喜庆、庄
严、隆重、热烈的气氛，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的
感情。
2.1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举
行。中华人民共和国国旗为五星红旗，国歌为《义勇军进行曲》。
3.描写受阅部队时，课文按照“兵”出场的顺序依次描写，描写过程中注
意点面结合，相互映衬，先“点”后“面”，雄伟壮观。分别介绍“海
军”、“炮兵”等各个方队，详写了“战车师”“骑兵师”这是“点”；
然后总写这些部队全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前，这是
“面”。这种点面结合的方法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、
隆重，还让我们对各具特色的队伍留下了深刻的印象。整个阅兵过程，既
有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众反响的侧面烘托，两者结合，写
出了当时热烈的场景。
4.形容人多的词语：人山人海、摩肩接踵、人头攒 (cuan) 动、熙熙攘攘
八、《灯光》
1.《灯光》倒叙，首尾呼应。写的是作者漫步在天安门广场，从天安门广
场的灯光写起，由他人的赞叹引发回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说
明了今天的幸福美好生活来之不易，告诉我们要不忘过去要好好珍惜今天
的幸福生活。
2.“灯光”是本文的线索，也象征着新时代的幸福生活。
3.《春天的故事》中的“一位老人”指的是邓小平爷爷。
口语交际：演讲
1.演讲稿有以下几个特点：①针对性②可讲性③鼓动性
2.演讲稿怎样才有说服力：①观点要鲜明②选择合适的材料说明观点
如，列举有代表性的事例，引用名言警句。③要有感染力，可以引用生动
的故事。
3.演讲注意点：①语气、语调适当，姿态大方②利用停顿、重复或者辅以
动作强调要点，增强表现力。
语文园地 2
1.“起初是全场……多旗帜飘拂的声音。”反复手法，连用两个“只听
见”以动衬静，渲染了全场庄严肃穆的气氛，增强了句子的感染力。
2.“那里的天更可…是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想…的愉
快。”反复手法，连用两个“是那么”强调了草原的可爱之处“清鲜”
“明朗”，有力地抒发了“我”愉快的心情，增强了句子的抒情性 。
3.提示语可以是说话人的语气，也可以是说话人的心理、神态、动作。从
位置上，可以放在话语之前，也可以放在话语之后，有时提示语放在中
间，表示短暂停顿。
第三单元 说明文
九、《竹节人》
1.《竹节人》作者范锡林。作者回忆了童年时代做竹节人，玩竹节人以及
老师没收竹节人的情景。一篇文章，阅读目的不同，关注的内容和阅读方
法也不同。
2.文章最后写老师在办公室里玩竹节人，看似闲笔，实则是侧面烘托，更
显出竹节人的魅力，不仅是学生，连老师也被迷住了。童年的玩具：纸飞
机，悠悠球等。
十、《宇宙生命之谜》
1.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外
其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。
2.天体存在生命至少应具备四个条件：一 是适合生物生存的温度，二是必
要的水分，三是适当成分的大气，四是有足够的光和热 。
3.通过看书旁批注，我发现了小伙伴的阅读方法：
(1)浏览课文的方法 (2)寻找中心句的方法(3)圈画关键词的方法(4)提取
关键信息的方法(5)查找资料的方法。
4.列数字是常见的说明方法，它不但能直观地说明问题，而且能形象地表
现出事物的特点。
如第7自然段中“1%”说明火星的于燥，用“96%”说明火星的大气层含
氧量之低。文中还运用作比较的说明方法，把火星与地球进行比较，说明
了火星的环境恶劣到了极点。
5.太阳系的八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、
海王星
十一、《故宫博物院》
1.“前朝”紫禁城中心的“三大殿”是太和殿、中和殿、保和殿。其中太
和殿俗称金銮殿，是举行重大典礼的地方。举行大典时，皇帝先在中和殿
休息，雍正以后，保和殿是举行最高级考试——殿试的地方。
2.“内廷”主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。乾清
宫、交泰殿、坤宁宫被称为“后三宫”。乾清宫是皇帝处理日常政务、批
阅奏章、接待使节的地方，坤宁宫是皇后宫，也是皇帝结婚的地方。
3.《故宫博物院》“材料一”主要抓住故宫博物院的三个特征来写：①规
模宏大②建筑精美③布局。
4.合适的故宫博物院游览路线：太和殿→中和殿 -→ 保和殿→乾清宫→交
泰殿→坤宁宫
6.描写故宫建筑物的词语：富丽堂皇、雕栏玉砌、雕梁画栋、琼楼玉宇、
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