六年级语文上册第三单元综合测试

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六年级语文上册第三单元综合测试
一、基础检测
1.用“√”给下面的字选择正确的读音。
豁(huō huò)开 提供(gòng gōng) 叉(chǎ chà)腿
适当(dāng dàng) 卡(qiǎ kǎ)住 叱诧(zhà chà)风云
2.读拼音，写词语。
gē da xiàng pí duò jiǎo cāi cè
pāi shè kū wěi dǐ yù mí tuán
3.选字填空。
揭（ ） 班（ ） 磁（ ） 躁（ ） 裁（ ）
渴（ ） 斑（ ） 滋（ ） 燥（ ） 载（ ）
4.把下面的词语补充完整，并完成练习。
( )妙( )肖 井然( )( ) 别出( )( ) ( )( )有味
心( )意( ) 大步( )( ) 忘乎( )( ) 暴露( )( )
（1）“李刚想出的办法与众不同，让妈妈大吃一惊。”句中画线部分可以用“
”来替代。
（2）小科神采奕奕， 地走进图书馆。
【答案】
1．huō gōng chà dàng kǎ chà
2.疙瘩 橡皮 跺脚 猜测 拍摄 枯萎 抵御 谜团
3. 揭开 渴望 班级 斑驳 磁铁 滋养 烦躁 干燥 裁剪 载重
4.惟惟 有序 心裁 津津 满足 流星 所以 无遗
（1）别出心裁 （2）大步流星
二、积累运用
1.选择填空，将正确答案的序号填在括号里。
(1)“只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全
校。”下列加点词与句中“新鲜”一词意思相同的一项是( )。
A.共享汽车在大城市里已经普及，但在很多地区还是个新鲜事物。
B.小雨过后，竹林里的空气很新鲜。
C.妈妈从早市上买了新鲜的水果和蔬菜。
D.刚出炉的新鲜面包。
(2)下列句子运用的说明方法是( )。
火星是一个非常干燥燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少只有地球上
沙漠地区的 1%。
A.列数字 打比方 B 列数字 作比较
C.列数字 举例子 D.作比较 举例子
(3)下列表述不正确的一项是( )。
A.要想把观点表达得清禁、有条理，可以先总说，再逐条进行说明。
B.读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。
C.阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。
D.对于某些信息量特别大的段落，提取出关键信息有利于达到阅读目的。
(4)学了《宇宙生命之谜》这篇课文后，陈文轩对“火星是否存在生命”非常感兴趣，他
想深人探究这个问题，下列参考书籍不适合的是( )。
A.《火星：我们在红色星球上的未来》 B.《我们为什么要去火星？》
C.《时间简史》 D.《火星全书》
2.按要求完成下面的句子练习。
（1）竹节人被老师收去了。我们并没有难受。（用恰当的关联词语连成一句话)
（2）历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（修改病句)
（3）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。（改为双重否定句)
（4）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
（照样子，写一写小明看书迷的样子)
3.根据课文内容判断对错，正确的打“√”错误的打“×”。
（1）作者写《竹节人》这篇文章,是为了批评那些上课不遵守纪律的孩子。（ ）
（2）可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。（ ）
（3）故宮博物院就是以前说的紫禁城,是明清两代的皇宫。（ ）
4.根据课文内容填空。
（1）根据不同的目的，我们能从《竹节人》一文中获得不同的信息：可以知道竹节人的
,可以感受到玩竹节人的 。
（2）《宇宙生命之谜》一文围绕着“ ”这个问题展
开研究与探索。本资料由公众号哈熊宋整理分享。
（3）迎着和煦的春风，欣赏万紫千红的景象，我想起了诗人写的《春日》中的诗句：“
， 。”
【答案】
1.（1）A （2）B （3）C （4）C
2.(1)虽然竹节人被老师收去了，但是我们并没有难受。
(2)历史博物馆展出了新出土的两千多年前的文物。
(3)这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
(4)示例：小明时而皱紧眉头想着什么，时而扶扶那滑落到鼻梁上的眼镜，看那神情，
好像完全沉浸在有趣的故事里了，连妈妈喊他吃饭都没听到。本资料由公众号哈熊宋整理分
享。
3.（1）× （2）√ （3）√
4.（1）制作指南 乐趣
（2）地球之外是否有生命存在
（3）朱熹 等闲识得东风面 万紫千红总是春
三、课内阅读。（2022·聊城百草园·六年级期末）
宇宙生命之谜（节选）
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命
起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～
150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，
也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，
但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供
能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最
近，朝向太阳的一面表面温度达到 300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，
有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能
有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-
140℃，因此，也不可能有生命存在。
1.生命存在的必备条件有哪些?在文中圈画出与这个问题有关的关键词。
2.根据下面的阅读任务阅读相关段落,并完成后面的练习。
阅读任务:太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在?
第1 步:浏览发现第 自然段的内容眼阅读任务关系不大,不需要详细阅读。
第2 步:通过详细阅读第 自然段,可以提取出以下关键信息:① 水星、金星因为
，不可能存在生命;② 木星、土星、天王星和海王星因为
,也不可能存在生命。
【答案】
1.圈画出的关键词：温度 水分 大气 光和热
2. 2 表面温度极高 表面温度太低
四、对比阅读。（2022·聊城鼎顺小学·六年级期末）
材料一：
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。 两个竹节人
放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦， 也永不会倒
下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪
歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大
王”刻在竹节人的胸口，神气！
材料二：
父辈的童年更多是在田野间放逐,是与自然交心。斗蛐蛐、抓蜻蜓、吹麦哨……没有机器
喧罳的年代,大自然给父鞏生活带来不少乐趣。
由于科技进步,电视机成为 90 后童年回忆里标志性物件。而当动漫风潮衆来,90 后则成
了被风暴席卷的第一批孩子。虚拟宪物喂养玩具、四驱兄弟同款赛车、游戏卡片、陀螺……
这些动漫衍生产品可以在家里堆成一座小山。
00 后一出生就禍徉在互联网,他们认识世界的第一步就是父母手中闪着光的物品一一长
方形、会发音。00 后们模仿着大人的动作,很快可以上手手机等各美电子产品,那时的童年是
左手拿碗筷,右手刷屏幕,在各种无意识的动作下逐渐认知世界。
接下来,我们不妨预测一下什么将成为 10、20 后童年的代名词。
预测一:AR 玩具或成为新宽。AR 技术将停留在书本以及卡片上的物体生动化、立体化。
上海一家公司推出了“虚拟+现实”的儿童玩具,比如魔方,结合平板电脑一起玩,透过计算机视
觉技术,实现实体魔方所有面和颜色的精确识别,实时生成魔方还原步骤,让孩子可以无师自通,
学会还原魔方,体验魔方的魅力。本资料由公众号哈熊宋整理分享。
预测二:陪伴机器人和 10、20 后一起成长。机器人是不得不提及的热词。陪伴机器人的
产生是基于10、20 后家庭构造符生出来的产品。其中,具有早教功能的陪伴机器人,是专为儿
童开发的教育类电子产品,同时设有人机互动,帮助孩子培养学习兴趣、开发潜能。
1.阅读材料一无法解决以下哪个阅读任务?( )
A.写一份玩具改装指南。 B.教别人玩这种玩具。
C.体会传统玩具带来的乐趣。 D.讲一个有关老师的故事。
2.材料一第3、4 自然段末尾都有“神气”一词,这样写突出了同学们
。
3.根据材料二,填写玩具进化史。
70、80后90后00 后 10、20后
斗蚰蛐、抓蜻
蜓、吹麦哨
(预测)AR玩具、
陪伴机器人
4.材料二中举“AR 魔方”的例子是为了( )。
A.让人体验魔方的魅力。
B.说明某公司推出了“虚拟+现实”的儿童玩具。
C.说明 AR玩具或成为新宠。
D.说明 AR 技术能将物体生动化、立体化。
5.根据材料一、材料二判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)父辈们只喜欢与大自然交心,所以竹节人不算是父辈儿时的玩具。（ ）
(2)科技进步,年轻一代的玩具日益更新,可能有智能版竹节人的出现。（ ）
(3)“00 后一出生就徜徉在互联网”,说明 00 后对互联网很熟悉。（ ）
【答案】
1.D
2.对竹节人的喜爱
3.动漫行生产品电子产品
4.D
5.(1)× (2)√ (3)√
五、拓展提升
（一）（2021·聊城英才小学·六年级专题练习）非连续性文本阅读。
幸福的开关
我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往，原因不在汽水有什么好喝，而是由于喝不到汽
水。我们家是有几十口人的大家庭，小孩依次排行就有十八个之多，记忆里东西仿佛永远不
够吃，更别说是喝汽水了。
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