六年级语文上册期末阅读理解复习试题6（含答案）（部编版）

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部编版六年级上册语文期末

阅读理解专项复习试题 6

1．阅读短文，回答练习。

美丽的规则

那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。菲律普

岛是澳大利亚著名的企鹅岛，我们要去那儿看企鹅归巢的美景。

从车子上的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。司机和导游是中国人，

听到这个消息后，都显得忧心忡忡。因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆

的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两条车道，我们都担心会堵车，而真正可以看到企鹅归

巢的时间只不过短短半小时，如果因堵车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。

司机加快了车速，想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛。但担心的时刻终于来了。离企鹅岛

还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。其中有汽车，还有无数的摩托车。那可是

一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀！他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子，正注视着前方。

此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！我们都紧张地盯着

从对面来的车辆。然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。

我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！

这是一条左右极不“平衡”的车道一一一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。

然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，

没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。

虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看

到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

1)照样子写词语。

密密麻麻 ____________

忧心忡忡 ____________

2)短文中加横线的部分可以用____________这个词语替换，而句子意思不变。文中的破折号

表示____________。

3)填空。

（1）短文中极不“平衡”的车道是指_______________。

（2）“规则之美、人性之美”不仅是指_____________，也指 __________。

（3）短文中表示“看”这个意思而不出现“看”的词有：

______________________________

4)短文中的人们遵守规则体现规则之美、人性之美，请你也为公路设计一条规则。

___________________________________________

5)读了这篇短文，你懂得了什么？

___________________________________________

2．主题阅读拓展。

勤奋的画家——门采尔

门采尔是德国著名的油画家和版画家。他十三岁开始作画，非常勤奋、(刻克)苦。他的画

反(应映)了德国工人阶级的生活。泥瓦匠、马车夫、磨刀工、油漆工和修车工等，在他的笔下

都栩栩如生。他用四年的工夫画了一幅油画《轧铁工厂》，轰动了全国。

当时，有一个青年也经(长常)作画，但画得很草率，因此他的画总是长时间卖不出去。他

看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请教他成功的秘诀。门采尔告诉青年：

“要说有秘诀，那就是多画画。”青年回答道：“我画得不少哇！有时一天就可以画好一张，要

卖出去往往得等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不(妨防) 倒过来

试试。”青年莫名其妙地问：“倒过来是什么意思？”门采尔郑重地说：“倒过来，就是要你用

一年的工夫去画一张画，那么你一天就能把它卖出去了。”青年说：“一年画一张画，那多慢

呀！”门采尔又说道：“画画是一项(坚艰)苦的工作，是没有(捷睫)径可走的。”青年回去

后，着实认真地画起来，用一年的时间画了一张画，果然不到一天就卖出去了。

1)用“\”划去文中括号里不恰当的字。

2)解释文中加点的词语。

(1)栩栩如生：_________________________

(2)秘诀：_____________________________

(3)郑重：___________________________

3)在请教门采尔的前后，青年画画的态度有什么变化？请从文中找出两个词加以形容。

（__________）——（__________）

4)想一想，门采尔所说的画画的 “艰苦”表现在哪里？

___________________________________________

5)读文中画线的句子，想想门采尔的话说出了怎样的道理。

_________________________________________________

3．课内阅读。

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它（）谁的恩赐，（）经过

几百万年，（）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷溉地提供矿产资源，

但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡

献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，

（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不

能移居到别的星球上去吗？

科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个

星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

1)在文中的括号中填上合适的关联词。

2)选段中运用了__________、_________、_________等说明方法来说明自然资源是有限的。

3)结合本课及你课外收集到的资料，你想对我们人类说点什么呢？

________________________

4．阅读

必须承受的痛苦

三岁半的女儿扁桃腺（xiàn）发炎，开了十针青霉素，上午八点和下午三点，一天两针。头

两天是妻子带她去。她怕打针，不肯去。妻子就骗她，说不打针，是去买酸奶喝，或骑小车车、

踢皮球什么的，瞒哄着抱她下楼。当针扎进小屁股蛋，针剂的疼痛加上被欺骗的愤怒，女儿无法

承受，哭闹得惊天动地，大夫直担心孩子会闭过气去。女儿哭，妻子也垂泪，她实在受不了啦，

第三天死活不干了，把担子卸给了我。

我把针药和注射单揣进兜里，对病恹（yān）恹地坐在床上翻画书的女儿说：“乖，咱们去打

针。”女儿可怜巴巴地仰望着我，嗓音沙哑地说：“爸，打针很疼。”我坐下来，说：“疼也得

打啊，要不你的病好不了，上不了幼儿园，爸爸妈妈也上不成班，得在家看着你。不上班就没有

钱，怎么给你买玩具和好吃的？”“那我以后不要玩具和好吃的还不行吗？”“那咱们三个人总

得吃饭吧？鸡蛋、牛奶、肉、菜……你穿的衣服，什么不要钱啊？”

我停下来，给她时间思考。

在如何对待孩子上我们两口子迥（jiǒng）然不同。我认为小孩子也有足够的作出正确分析判

断的能力，只要把道理讲清楚。除非她硬要抓电源或玩刀片，我绝少采取强制手段。而且，我从

不骗孩子。

女儿愣了片刻，终于无可奈何地张开双臂叫我抱，说：“爸爸，咱们去吧。”

打针的时候她又哭了，不过不厉害，针没拔出来已哭完了。

女儿睡了个大午觉。下午两点多我去卧室门口望了一眼，她已醒了，瞪着两只大眼睛瞅着天

花板聚精会神地不知在琢磨什么。我没打搅她。三点了，我用遥控器关上客厅的电视，起身去卧

室。女儿睁着眼的，可她一看见我，马上说：“爸爸我困了，现在我要睡觉了。”就阖（hé）目

装睡。斜阳照在她紧张的小脸上，楚楚动人。

我一阵感动——

原来她不知动了多长时间脑筋，才想出这么个自以为是的办法以逃避打针。

“不行！回来再睡。”我硬着心肠拉她起来穿外套。

抱着她慢慢往医院走，我对她说：“乖，不是爸爸不疼你。可人活着就有很多的事，很多的

痛苦，只能自己去承受，谁也替不了你。无论如何都无法避免的，就只有勇敢地去面对。逃避没

有用，哭也没有用。”

女儿似乎懂了，因为我感到她的小脸好像刚毅了起来。

这一针，她没哭，嘴唇哆嗦着，却一滴眼泪也没掉。

第二天上午八点，我才要开口，女儿突然拿着注射单和针药盒子站在我面前，说：“爸爸，

咱们打针去！”

我抱起她，紧紧搂在怀里。

1)“当针扎进小屁股蛋，针剂的疼痛加上被欺骗的愤怒”一句话中“欺骗”具体指什么？

__________________________

2)“女儿哭，妻子也垂泪，她实在受不了啦，第三天死活不干了，把担子卸给了我。”一句

中，妻子为何死活不干了？

_________________________

3)解释下列句中加点的词语。

（1）女儿愣了片刻，终于无可奈何地张开双臂叫我抱。

____________________________

（2）她已醒了，瞪着两只大眼睛瞅着天花板聚精会神地不知在琢磨什么。

___________________________

4)文中“才想出这么个自以为是的办法以逃避打针”一句中“这么个自以为是的办法”具体

指什么？

_________________________

5)文章结尾写道：“我抱起她，紧紧搂在怀里。”体会一下，作者这时应是什么样的心情？

____________________

6)“人活着就有很多的事，很多的痛苦，只能自己去承受，谁也替不了你。无论如何都无法

避免的，就只有勇敢地去面对。逃避没有用，哭也没有用。”你是怎样理解父亲对女儿说的这些

话的？

______________________________

5．课内阅读。

① 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看

怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他

们醒来。”

②但桑娜坐着一动不动。

③“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

④“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1)选文第_____自然段通过对渔夫______、________、________的描写，从中可以看出渔夫是

一个__________、__________的人。

2)说说你对下面句子中“熬”字的理解。

我们总能熬过去的！

__________________________________________________

3)联系上下文，说说桑娜一动不动的原因。

_______________________________________________

4)第③自然段用三个“？”表现了什么？

__________________________________________________

6．短文阅读,完成练习。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，咋咋呼呼，好不热

闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄①（hòng hǒng）作鸟兽散。

上课了，意兴②（依然显然）不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上

又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈

眈的老师看出了破绽。

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，

③（废费）了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起情悄溜到办公室窗

户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

1)联系上下文，在文中括号里选择正确的读音、字或词语，依次写下来。

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