小学语文六年级语文园地三教案AF2

免费

3.0 2026-01-13 5 94.78KB 7 页海报

侵权投诉

第三单元语文园地三

内容分析

这个语文园地有 3 项内容，分别是交流平台、词句段运用和日积月累。交

流平台版块通过对三篇课文阅读方法的回顾，再次重点强调要根据任务选择合

适的材料。思考阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法；词句段运用

中，学会在写某个场景时，运用动作、神态等细节描写，让叙述更加的生动具

体；日积月累部分学习宋代诗人朱熹的古诗《春日》，通过多种形式的读，让

学生体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会作者的所感所想。

课时目标

知识与能力

1．能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。

2．学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。

过程与方法

掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式表明自己的想法。

情感态度价值观

利用教材中形象的插图帮助学生感受诗歌描写的春景，朗读并背诵古诗《春

日》。

教学重难点

教学重点

能根据不同类型的文本选择不同的阅读策略。

教学难点

分析段落细节，并学会根据不同的文本或不同的写作目的进行仿写。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。

2.学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。

3.掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式表明自己的想法。

教学过程

一、交流平台

1.带领学生梳理、回顾本单元学习的三篇课文，激发学生思考：你们从这篇文

章中学到了什么？哪篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？

生 1：在学习《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个任

务相关的段落去进行分析体会的。

生 2：《竹节人》中，“我”和小伙伴们玩竹节人痴迷到上课都忍不住偷着玩

的细节，给我留下了很深刻的印象。

生 3：《故宫博物院》篇幅很长，我学会了要根据自己的阅读目的去选取相关

的材料进行阅读。

生 4：在学习《宇宙生命之谜》的时候，我学会了与问题相关的内容要细读，

关联不大的内容可以略读。

生 5：我还知道了概括文章主要内容可以选取文中的关键词句进行整合概括。

2.过渡：看来，同学们通过这三篇课文的学习，学到了不少阅读方法。请同学

们齐读交流平台中的三个同学的心得体会，用自己的话说说他们到底学到了什

么吧！（课件出示教材中三个小朋友的对话）

学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计

划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。

读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可

以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务

读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。

我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适

合的阅读方法。

3.生齐读。

4.生交流。

5.师进行总结：（课件）

读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读方法，选取合

适的阅读材料。阅读时，重点阅读、快速浏览、略读相结合。

设计意图：让学生从学过的课文入手，思考根据任务选材料的问题，便于学

生学习，从已有的知识基础得出新的认识。

二、词句段运用

（一）写话训练。

1.学生自由朗读以下三句描写人对某事入迷的样子的语句，圈出当中描写动作、

神态的词语。（课件出示句子）

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，

咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探

过来。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄

话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱

响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情

绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了—

—大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地

舒了一口气。

2.学生分组汇总圈出描写动作、神态的词语，每组派代表分享这些词语在表达

上的作用。（课件）

（1）第一段：

摆：表现玩竹节人的阵势大。

攒着：涌向一个点，说明大家都被竹节人深深吸引，围成一团。

跺脚拍手：表现了同学们观战时激动的样子。

咋咋呼呼：声音描写，表现同学们随着竹节人游戏的紧张气氛变得激动起来。

（2）第二段：（学生小组做动作演示）

伸长脖子：描写出后面的同学好奇张望的样子。

从肩膀上探过来：生动表现出大家唯恐错过游戏过程的样子。

（3）第三段：

一会儿上前，一会儿后退：写出罗丹纠结的样子。

叽里咕噜：声音描写，表现罗丹的投入。

眼睛闪着异样的光：将眼神的变化写出动感。

踩得吱吱响：用地板的声音表现出罗丹激动的样子。

手不停地挥动：手脚并用，富有戏剧性。

痴痴地微笑：表现出罗丹的愉悦。

吁了口气：一系列激动过后，罗丹终于从“迷”的状态中走出来。

3.朗读这三段话，再次感受人物入迷时的生动场景。

设计意图：通过具体分析三个场景当中的动作、神态描写，学习记叙文段落

中的细节描写，让表达变得更加生动形象。

4.让学生根据视频，用 3～5 句话描写人物的状态。（视频：播放有关人“着

迷”的视频，2 分钟左右）

设计意图：语文课堂将读写相结合，能让学生快速的学以致用。

（二）表达训练。

1.学生快速阅读例句，理解加点部分在段落中的作用。（课件出示教材例文）

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生

存的温度，一般应在-50—15℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、

核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，

虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生

命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

生：有了加点的词语可以使表达更有条理性和逻辑性。

2.师生总结出此类表达的特点：“观点 + 原因一 + 原因二……”

3.学生联系。根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈请求，每周三放学后踢一

会儿足球”这两个语言环境，按照说明文的逻辑格式表达自己的观点和想法。

【示例一】我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是要有良好的身

体条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任感，热心地为班集体做贡献，能

够为老师和同学做些力所能及的事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自

己非常符合以上几点，可以胜任体育委员这一职务。

【示例二】妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢

踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，

我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧！

4.师点评。

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

小学语文六年级语文园地三教案AF2.docx

共7页,预览4页

还剩页未读，继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。

立即下载

分类：小学 属性：7 页 大小：94.78KB 格式：DOCX 时间：2026-01-13