小学语文六年级习作例文：《爸爸的计划》《小站》教案AF2

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第五单元习作例文：《爸爸的计划》《小站》

内容分析

《爸爸的计划》和《小站》两篇习作例文的共同点是：围绕中心意思写的

写作特点体现得很明显。本单元的阅读目标是体会文章是怎样围绕中心意思写

的。文章浅显易懂，关键是引导学生学会其围绕中心意思写的方法。通过阅读

习作例文，学习两种围绕中心意思写的写作方法：从不同方面表达中心意思；

选取不同事例表达中心意思。

教学目标

知识与能力

1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。

过程与方法

1.通过阅读《爸爸的计划》，懂得作者是怎样紧紧围绕“爸爸爱订计划”这

个中心意思来写的。

2.自读《小站》，明白《小站》的中心意思，并懂得作者是如何一步一步表

达出来的。

情感态度价值观

1.学习围绕中心意思写的写作方法。

教学重难点

教学重点

1.通过阅读，懂得两篇习作例文是怎样围绕中心意思写的。

教学难点

1.学习围绕中心意思写的写作方法。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

1 课时

教学过程

一、导学《爸爸的计划》

1.谈话导入：同学们，有这样一位爸爸，他是工厂的计划科科长，他擅长订

计划，特别爱订计划。我们来认识一下他吧！

2.自读课文，提出要求：（课件）

① 默读，想一想：文章的中心意思是什么？

② 对照旁批，思考：作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？

设计意图：自读要求，分别从阅读和写作的角度设计。首先通过默读，整体

把握全文，了解中心意思；其次，引导学生对照旁批（三处旁批，提示了写作

思路），根据提示，体会作者是怎样围绕中心意思写的；最后，按要求自读课

文。

3.交流自读情况。

（1）文章的中心意思是什么？（爸爸爱订计划）

（2）作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？（首先罗列爸爸给每个人订的计

划，凸显了爸爸爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例，让人印象

深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”制订暑假计划的事。）

4.梳理作者的写作思路。（课件）

对照上面的课件，指名说一说作者是怎样写爱订计划的爸爸的。

二、导学《小站》

1.看图导入。（课件：小火车站图片）

2.自读课文，提出要求：

读一读，想一想：

① 文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的

“小”，这在表达上有什么作用？

② 文章的中心意思是什么？

③ 文章是怎样一步一步表达中心意思的？

3.交流自读情况。

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