小学语文六年级习作：多彩的活动教案AF2

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第二单元习作：多彩的活动

内容分析

本次习作的主题是：多彩的活动。想想你参加过哪些校内外活动，选择一

次活动写下来，要写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。要注意

运用本单元学的点面结合的场面描写来写出活动的场面，并把活动的体会写下

来。

教学目标

知识与能力

围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。

过程与方法

通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要

写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。

情感态度价值观

引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。

教学重难点

教学重点

通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。

教学难点

把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.赏析短文片段，认知场面描写。

2.创设情境，运用点面结合的方法口头说清场面过程。

教学过程

一、导入课题，拓展思路

亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活

动？

1．学生交流。

2．引入课题：这节课我们就来写写习作《多彩的活动》。用你手中的笔，把生

活中所见、所感、所悟记录下来，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。

设计意图： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让学生有创作的

激情，一定要写他们生活中经历的活动，使他们想写，愿意写，只有这样才能

充分调动学生的积极性和主动性。

二、短文赏析，认知场面描写

通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。今天我们

就一起来探讨一下对场面的描写。

1.什么是“场面描写”？（课件）

场面描写就是特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也

就是说场面描写包含两个方面——环境描写和人物描写，换句话说，把环境描

写和人物描写融为一体就是场面描写。

2．下面我们就来欣赏《开国大典》中群众游行的场面。（课件：课文内容）

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，

一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火

一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着

灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政

府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼

火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，

向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

（1）师：请同学们再读读这个场面，看看这个场面写了些什么？是怎样写的？

（2）学生交流。

（3）师：你觉得这段场面描写得好不好？好在什么地方？

① 有人物、有环境、有情节。

② 在这个场面描写的片段中，有“点”，有“面”，点面结合。

③ 你看，“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”。此

处的环境描写衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了

中国人民当家做主的无比幸福的心情。

④“他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’……”“毛主席在

城楼上主席台前边，向前探着身子……”这两处都抓住人物的动作和语言来进

行场面描写，从中展现了毛泽东同志的领袖风采和人民群众对毛主席的热爱和

崇敬——突出人物性格，反映一定的思想主题。

⑤教师小结：通过对这个场面的分析，我们更进一步地了解和认识了场面描

写的方法，要写好一个场面，就必须要做到：（课件）

写好场面，要做到：

A. 有人物、有环境、有情节。

B. 有“点”，有“面”，点面结合。

C. 有顺序地反映一定气氛。

D. 抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，把场景写具体、生

动。

E. 突出人物性格，反映一定的思想主题，以及深刻的感受。

设计意图：写法的指导对学生的习作起着引领的作用，它使学生在习作中

能够有法可循。本环节旨在通过具体的场面描写片段，让学生了解场面描写的

方法，为接下来的习作训练打下坚实的基础。

三、创设情境，口头作文

过渡：同学们，《开国大典》的场面描写，让今天的我们再一次感受了几十

年前的 10月1日中华人民共和国成立，全中国人民欢欣鼓舞、激动喜悦的场面，

再一次感受了开国大典的庄严、隆重、宏伟壮观的喜庆场面，再一次让我们激

动不已。其实在我们的生活中，也经常会接触或看到一些场面，随之会产生深

刻的感受，相信大家仍然记忆犹新，感受深刻，甚至一辈子也忘不了。

1.提出任务。我们现在就来玩一个经典的活动吧！这个活动的名字就叫“击鼓

传花”。

2.说明活动规则：先选出一名击鼓手，鼓声开始就传花，鼓声停时，花落谁家，

谁就要按老师纸条上的要求表演节目。

3.活动开始。

老师用谈话法对学生进行写作的启发引导。

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