小学语文六年级 习作:____让生活更美好教案AF2
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2026-01-13
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第三单元 习作:____让生活更美好
内容分析
本次习作主题是“_____让生活更美好”。让学生展开交流讨论:微笑、诚
信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……是什么让你的生活更美好?这
些你喜欢的事物带你给什么感受?对你有什么帮助?在此基础上切入写作,引
导学生饶有兴趣地迸发学习激情。学习本单元的写作手法,在此基础上学以致
用,帮助学生搜索生活素材,激发情感,动笔写真事、诉真情。
课时目标
知识与能力
能够正确审题,选择适当的材料进行写作。
过程与方法
能够将一件事情写具体生动,运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。
情感态度价值观
能够通过观察和体验生活,发现生活中对个人成长有意义的因素。
教学重难点
教学重点
语句通顺,能够围绕中心将事情叙述完整。
教学难点
1.运用动作、神态、语言等细节描写使叙述更加生动具体。
2.能写出自己的所思所感,情感真挚。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.能够恰当审题,选择适当的材料进行写作。
2.运用动作、神态、语言等细节描写使叙述生动具体。
3.运用恰当的表达方式写出对事件的独特感受。
教学过程
一、导入新课
1.生活中有很多美好的事物:美食、旅行、梦想、创意……是它们让我们的世
界变得更绚丽多姿,是它们让我们的生活变得更加美好。
2.你有什么美好的回忆吗?你有什么令你感到快乐的爱好吗?是什么让你的生
活更美好呢?让我们开始今天的习作吧!(课件出示教材插图)
设计意图:引导学生展开自己美好的回忆,对本次习作充满写作热情,激发
学生的写作欲望。
二、小组交流
1.引导学生回忆生活中美好的画面,思考:(课件)
(1)是什么让你的生活变得更美好?
(2)它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪些事来体现这样的影响?
2.小组交流。
引导学生说出恰当可行的具体内容,如:美食、旅行、走亲访友、阅读、
宠物……并说出美好的事物给自己的生活带来了什么。
三、审题指导
文章,其实就是把我们对生活的感悟、思考、情感,用准确精练、生动优
美的语言,新颖活泼的形式表达出来,不断提升我们对生活的认识,了解生活
的内涵,把握生命的本质,是对生活的一种发展,一种享受。
“____让生活更美好”是一个半命题作文。(课件出示审题指导)
1.选材要以自己熟悉的为主。
2.写作视角要尽量与众不同。
3.写作素材切入点要小。
4.关注写法。
教师具体阐述:在写作之前,我们需要明确一下思路:
1.选材要以自己熟悉的为主。
我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲,我们可以
按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维,从而选择
自己熟悉的素材。
2.写作视角要尽量与众不同。
当你拿笔构思时,马上就想到的内容,尽量不要写。“________让生活更
美好”这个题目,它的落脚点显然在“更”字上。
3.写作素材切入点要小。
从自我生活实际来拟题,从自我兴趣爱好来拟题,这就具体得多,就能通
过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响,而且可以采
用多种表达方式,生动形象地展现自己的体验与感悟。
4.关注写法。
尝试围绕中心将事情有序地写出来,我们可以关注以下几个要点:
(1)把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点,事情的起因、经过、结
果写清楚。
(2)把事情的经过写具体。
①事情的经过要分步骤写仔细,每件事都是由几个小步骤、小环节构成的,
要分步写细致。
②事是由人做的,要写好人物的动作、神态、语言、心理活动。
③写好事情的起伏要有一波三折的情节。
④ 记叙的条理要清楚。
⑤要写出事情的深意和新意。
5.例文简析——以《竹节人》为例。
(1)文章第一部分概述“我们”当时全迷上了竹节人,点明了让生活变得美
好的具体事物。
(2)接着描述“我们”制作竹节人的过程,表现人物对游戏的喜爱之情。
(3)再接下来,文章描写了斗竹节人的乐趣,体现了“我们”对此的深深着
迷。文章这个部分层次清晰地刻画了乐趣的具体表现,由浅至深,次序分明。
6.学生自拟提纲,并完成作文。
设计意图:写好作文,审题是第一要素。其次,要选取适当的素材,然后通
过教师的指导,明确自己的行文思路,这其实就是训练学生拟提纲、梳理文章
层次脉络。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
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