小学语文六年级交流平台·初试身手教案AF2

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第五单元交流平台·初试身手

内容分析

“交流平台”中主要讲了两层意思：一是围绕中心意思，从不同方面或选

取不同事例来写的好处；二是学会把重要的部分写得详细些、具体些，才能给

读者留下更深刻的印象。“初试身手”栏目，放手让学生分组后讨论，各小组

汇报。

教学目标

知识与能力

1.明白围绕要表达的中心意思，需要从不同的方面或者选取不同的事例来

写。2.懂得在围绕一个意思表达时，要把重要的部分写详细、写具体。

过程与方法

1.能初步判断哪些材料可以用来表达中心意思。

情感态度价值观

1.能够根据具体的题目，打开思路，想到可以选择哪些事例或从哪些方面

来写。

教学重难点

教学重点

1.通过回顾所学课文，总结围绕中心意思表达的方法与作用。

教学难点

1.启发学生根据具体题目，想到可以选择哪些事例或从哪些方面来写。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

1课时

教学过程

一、交流平台

（一）谈话，导入“交流平台”谈话：同学们，魏禧说：“文章之道，必先

立本，本丰则末茂。”他说的是什么意思呢？（课件出示魏禧名句）

（意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛

了）

魏禧这句话告诉我们什么？（写文章必须先确立中心）

师：今天我们就以“围绕中心意思去表达”这个话题进行交流。

设计意图：由古代文人的话引入文章“立意”的话题，开门见山，直入主题。

（二）默读，结合课文交流

1.同学们默读“交流平台”的内容，提出自读要求：

① 一边读，一边思考，围绕要表达的中心意思写要注意哪几点？

② 对重点的句子做标记。

2.交流。

预设：

生：注意的第一点，围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来

写。

师：请举例说明。

生：如《夏天里的成长》……

小结：《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心

意思，选择了各种各样的事物和成长中的我们作为例子，让我们深深感受到了

夏日的生机和活力。

生：注意的第二点，围绕要表达的中心意思写，要将重要部分写详细些、

具体些，才能给读者留下更深刻的印象。

师：请举例说明。

生：如《盼》一课……

设计意图：这是最重要的教学环节。按照“自读——交流”的思路设计，实践

了“自读自悟”的教学理念，摈弃了“灌输式”教学方式。在交流的过程中，老师

循循善诱，让学生在潜移默化中懂得了围绕中心意思写最应该注意的两点。

（三）拓展，联系实际交流

1.师：在写作过程中，你注意到这两点没有？请大家联系自己写作文的实际

情况，谈一谈。

2.学生谈体会。教师相机点拨。

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