小学语文六年级 22.文言文二则教案AF2

免费
3.0 2026-01-13 5 224.3KB 11 页 海报
侵权投诉
第七单元 第 22 课 文言文二则
内容分析
本课可以抓住文本的空白之处，支持学生展开想象，如《伯牙鼓琴》一课引
导学生猜想，除了巍巍太山和汤汤流水之外，伯牙的琴声还可能表现了哪些动
人的场景。通过补充资料帮助学生理解伯牙破琴绝弦的行为。学习《书戴嵩画
牛》这篇文章，通过抓住关键词，理解人物的情感态度。抓住描写人物的细
节，了解人物形象，从而明白文章蕴含的道理。用“讲故事”的形式，让学生
在理解故事的基础上进行表达训练。《伯牙鼓琴》一课突出伯牙善弹、子期善
听和伯牙痛失知音的痛苦；《书戴嵩画牛》一课则要求学生变换角色，讲出故
事的趣味性。
课时目标
知识与能力
1.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
2.学生能凭借注释、资料和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵
积累。
过程与方法
朗读课文，能边读边理解课文内容。
情感态度价值观
学生在朗读中积累中华经典诗文，体会艺术之美。
教学重难点
教学重点
学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点
借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.初步了解文言文特点，理解背诵《伯牙鼓琴》。
2.通过诵读了解伯牙、锺子期因为音乐而成为知音的故事，感受艺术魅
力，受到美的熏陶。
3.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学过程
一、音乐导入巧激趣
1.谈话导入：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我
国悠久的历史、灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一
起学习两篇叙事简洁、余味悠长的文言文。板书课题，齐读课题。
2.（课件：播放《高山流水》古琴曲）大家现在听到的这首曲子，名曰
《高山流水》，已经流传了几千年。它能受到人们的喜爱，不仅是因为它旋律
优美，还因为它蕴含着一个动人的故事！今天我们就一起走进这个故事——
《伯牙鼓琴》，师板书，生齐读课题。
设计意图：本课讲述的本身就是关于音乐的故事，用《高山流水》的乐曲
导入，既契合本课内容，又能引起学生注意。
二、初读课文、整体感知
1.按要求自读课文
（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2）课文主要写了什么？
2.学生自读，师巡视。
3.检查初读情况。
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）指名读，读正确，读流利。
（2）猜想主要写了什么内容。
（3）指导书写“哉、巍、弦”三个字。
三、花样朗读晓停顿
1.这是一则文言文，读起来比较拗口，但只要注意停顿，就能读出文言文
的节奏和韵味来。仔细听老师读，注意老师是如何停顿的，边听边画出停顿记
号。
2.教师范读。（课件出示画了停顿记号的课文）
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在/太山，锺子期/曰：“善哉乎/鼓
琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在/流水，锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，
汤汤乎/若/流水。”锺子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足
/复为/鼓琴者。
（“乎”字是语气词，在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏三叹，颇有
韵律美。）
4.生读课文。
（1）你也能像老师一样读出文言文的节奏和韵味来吗？赶快读读吧！一定
要注意停顿哦！
（2）自读练习，注意读准字音，读通句子。
（3）指名读——男生读——女生读——齐读
5.师生合作读。
我们来合作读课文，老师读每句的前半部分，学生读后半部分，一遍读完
后，交换朗读内容。
6.指名配乐读。
设计意图：读文是初解文意的基础。教师通过示范指导、自由读、男女生
读、师生合作读等形式，层层推进，扎实训练，不仅让学生学会流畅地读文言
文，还能让学生感悟文中每一句话中前后一一对应的特点，也为下面理解文言
文做铺垫。
四、合作探究懂文意
1.回顾学习文言文的方法，思考一下，要读懂文言文有哪些方法？（课件
出示文言文阅读方法）
（1）查工具书，如《古汉语词典》。
（2）借助注释来理解。
（3）可以多读，联系上下文理解。
（4）结合插图理解。
（5）小组讨论，问同学。
2.学生先进行自学，而后开展小组讨论。
3.反馈组内不能解决的问题，教师指导。
预设 1：“方鼓琴而志在太山”中“方”的意思。
师：“方”是刚才的意思。
预设 2：“善”在文中的意思是什么？
师：“善”字是“好、妙”的意思。通过这个字的意思，悟出理解文言文
要注意联系上下文。
预设 3：“以为世无足复为鼓琴者”中的“足”在文中的意思是什么？
师：“足”在文中的意思是值得。
预设 4：文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有什么好处？
师：叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的
感情得以酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺
子期的内心有了更深切的感受。
5.创设情境，训练语言。
伯牙鼓琴志在_________，锺子期曰：_________
6.小组内合作，用自己的话讲讲这个故事。
设计意图：高年级的学生有较强的自学能力，有一定的知识及方法的积
累，采用合作探究的形式，便于学生释放已知，解决疑难，获得更多的新知。
“反馈组内不能理解的问题”环节，通过学生交流，教师点拨，词句的意思便迎
刃而解。在此基础上，引导学生借助注释和刚才探究的成果解释全文的内容，
就变得水到渠成了。
五、朗读课文，熟读成诵
1.结合资料，谈谈对最后一句话的理解。并和同学交流感受。
2.带着自己对文章的理解和感悟熟读课文。
3.同桌互背。
设计意图：讲故事是学生对文本言语再现的过程，是语言文字的积累运
用。学生能用自己的话讲出来，“粗知文言文大意”的目标落到实处。
六、补充拓展悟情感
1.教师深情描述雨夜的相见。
据记载，伯牙子期在一个中秋之夜的雨后因琴声偶遇，因音乐而相知，他
们彻夜长谈，不觉东方发白。伯牙子期洒泪而别，他们相约第二年八月十六日
再相见。春去秋来，当伯牙满怀期待的赶来与子期相见时，万万没有想到，面
对的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑。（课件出示最后一句）
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
2. 从伯牙的地位以及‘破琴绝弦’的行动这两方面来感受伯牙的内心之
痛。伯牙是当时著名的琴师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊为“琴
仙”。再看“破琴绝弦”的行为，有什么想对伯牙说的吗？
（1）兴许你还会遇到像子期这样的知音呢？
（2）精美绝伦的瑶琴，你砸掉不可惜吗？
（3）如此高的技艺不再弹，不感到遗憾吗？
师小结：伯牙又何尝不是这样想的呢？伯牙“盘膝坐于坟前，挥泪两行，
抚琴一操。那些看者，闻琴韵铿锵，鼓掌大笑而散”。面对此情此景，仰天长
叹：“春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身
不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。一起读。
3.从有关知音的诗词感受知音难觅的痛苦。（课件：有关知音的诗词）
酒逢知己千杯少，话不投机半句多。——欧阳修
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！——高适
万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。——孟浩然
酒逢知己饮，诗向会人吟。——《增广贤文》
这些诗句表达了同一个主题：知音难觅。
4.师小结:这是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故
事。故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理
解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。
设计意图：通过补充资料、教师渲染等手段，让学生走进伯牙内心，体会
痛失知音之情。通过历朝历代关于知音的名句积累，让学生了解故事的影响
力，体会知音难觅。在此基础上，领悟课文的主题思想就很容易了。
七、对比关注编者意
1.看了这幅图你有什么问题要问吗？（课件出示教材伯牙子期相遇时的图
片）（学生提出疑问。）
一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑
衣、背干柴、拿扁担的樵夫。是什么原因让这两位身份不同，地位悬殊的人走
到了一起？又是怎样的原因让伯牙毅然决然地破琴绝弦，终身不复鼓琴呢？
是古琴的魅力，是音乐的魅力，这就是艺术的魅力。
2.配乐诵读全文，感受艺术的魅力。
设计意图：新课标指出：阅读教学是学生、教师、教材编者、文本对话的
过程。《伯牙鼓琴》中伯牙、子期超越了地位、国籍而成为知音，就是因为音
乐、艺术的魅力。本环节从人物的介绍中，从学生的质疑中，来感悟艺术的魅
力。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
板书设计
第二课时
课时目标
1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个
故事。
3.从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权
威，要从客观事实出发的道理。
教学过程
一、欣赏作品，导入课题
1.一首乐曲，让伯牙和锺子期成了知音，艺术就是具有如此强大的力量。
不仅音乐艺术如此，绘画艺术也同样能震撼人心，这节课我们就一起来欣
赏绘画作品。课件依次出示四幅著名画作（郑板桥的竹、齐白石的虾、徐悲鸿
的马、戴嵩的牛），最后一幅为戴嵩画的《斗牛图》，顺势导入课题。
2. 介绍背景：（课件出示作者简介）
小学语文六年级 22.文言文二则教案AF2.docx

共11页,预览6页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：小学 属性：11 页 大小：224.3KB 格式：DOCX 时间：2026-01-13

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 11
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注