小学语文六年级 20.青山不老教案AF2

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第六单元 第 20 课 青山不老
内容分析
《青山不老》这篇课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自
然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五
年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于
后代。课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等修辞手法，将山沟里绿树成荫、
枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片
绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态
价值。
教学目标
知识与能力
默读课文，了解课文内容。
过程与方法
1.理解课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。
2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。
情感态度价值观
理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学重难点
教学重点
说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。
教学难点
体会课文为什么以“青山不老”为题目。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
1课时
教学过程
一、图片导入，了解背景
1.认识晋西北的位置。（课件：山西省地图）
2.从晋西北地区土地沙化的图片上你看到了什么？想到了什么？（课件：出
示我国晋西北地区土地沙化的图片）
（风沙四起、黄沙漫天、飞沙走石、荒无人烟、穷山恶水、土地沙漠
化）
3.你能用一个词来形容这幅山林图吗？（课件：绿意盎然的山林图）
（树木茂密、生机勃勃、绿树成荫）
4.同学们，这两幅图都来自中国的晋西北的风光，为什么有如此大的不同呢 ？
你们可知道，这绿意盎然的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着
的追求。是他为一块块黄土披上绿衣，让我们一起走进课文，认识这位老人吧！
5.齐读课题：青山不老。（板书：青山不老）
设计意图：在学生对晋西北环境缺乏认知的情况下，通过图片的形象感知，
可以让学生更快地进入文本的学习。
二、初读课文，整体感知
1.朗读课文，思考下列问题：
（1）默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下
创造的。
（2）课文为什么以“青山不老”为题？
2.检查自读情况。
检查词语认读，正音。（课件：词语认读）
3.说说课文的主要内容。
设计意图： “阅读提示”引路，明确课堂学习要求。
三、小组合作，感悟奇迹
1.默读课文，想一想：这位老人创造了怎样的奇迹？是在怎样的情况下创造
的？在文中找出相关的句子。
2.小组交流。
3.小组展示，教师点拨。
（1）老人创造的奇迹：
①十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这
是多么了不起的奇迹。
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