小学语文六年级 19.只有一个地球教案AF2

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第六单元 第 19 课 只有一个地球
内容分析
《只有一个地球》从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人
类 “只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空
遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，
人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损
坏等方面，说明地球面临着自然资源枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，
当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那
就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然、说理清
晰、饱含深情，尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知
识性较强。
教学目标
知识与能力
1. 会写“莹、裹”等 12 个生字，会写“晶莹、摇篮”等 20 个词语。
2. 默读课文，理解课文内容。
过程与方法
抓住关键句，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的
意识。
情感态度价值观
体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。
教学重难点
教学重点
1.默读课文，学会抓关键句把握文章主要观点，理解课文内容，懂得“只有
一个地球”的道理。
2.引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发
学生爱护环境，保护地球的意识。
教学难点
通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行
动。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会写“莹、裹”等 12 个生字，会写“晶莹、摇篮”等 20 个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文，理清文章脉络。
教学过程
一、情境导入
1.导语：同学们，你们认识这个字吗？（课件出示象形文字：母）
（“母亲”的“母”）
看到这个字你们会想到什么？（妈妈）除了自己的妈妈，你们还会把什么
也称作母亲呢？（祖国、地球）我们还可以把地球称作什么？（水球、生命的
摇篮、家园……）
2.这个在浩瀚宇宙中美丽的星球，就是地球。（课件出示宇宙中美丽的地球
图片）地球不仅是人类的母亲，还是所有生物的母亲。今天我们就一起来学习
一篇与地球有关的课文。（板书课题：只有一个地球）
3.齐读课题。
4.质疑课题：读了课题，你产生了什么疑问？
为什么说只有一个地球？
宇宙那么大，地球真的只有一个吗？
设计意图：课题质疑作为阅读教学中常用的一种教学方法，可以有效激发学
生学习探究的兴趣和阅读期待，使学生更快融入新课的学习。
二、初读课文，扫清字词障碍
1.了解科学小品文。（课件）
科学小品文：用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生
动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字、下定义、打比方、
举例子、作比较等。
2.朗读课文
（1）自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。
（2）思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？读完课文，你会用哪些
词语来形容我们的地球？
3.检查自读情况。
（1）认读字词。（课件：本课词语）
多种形式读记生词，正音。
（2）关键句子，说说课文的主要内容。（课件）
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可
亲。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
③地球所拥有的自然资源也是有限的。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没
有适合人类居住的第二个星球。
指名读，正音。试着说说课文主要内容。
设计意图：关键语句是文中能揭示题意、点明主旨、归纳要点、承转前后的
语句。把握了关键语句，就能在一定程度上更快、更准确地把握文章的内容和
结构。
三、概括大意，初解课题
1.你能用自己的话概括课文的主要内容吗？
2.小组讨论：为什么文中说“只有一个地球”？
3.指名交流。
4.教师小结：课文到底为什么以“只有一个地球”为题呢？等读完全文，我
们应该会找到答案。
设计意图：解读课题有助于激发学生学习兴趣，促进学生更好地理解课文、
把握中心和主要内容。有效地解读课题，能使学生把课文题目读懂、读透、读
出感情来。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.深入理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保
护地球的意识，能设计保护环境或节约资源的宣传语。
2.体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。
教学过程
一、复习导入
1.同学们，这节课我们继续学习第 18课《只有一个地球》。请同学们开火车
读一读以下词语。（课件分组出示词语）
第一组：遥望 美丽壮观 和蔼可亲
第二组：渺小 茫茫宇宙
第三组：有限 资源 枯竭 不加节制 毁坏 滥用 威胁 生态灾难
第四组：指望 移居 设想 别无去处
2.指名说说课文讲了关于地球的哪几方面的内容。
二、深入解读，明确中心
同学们，文中提到在宇航员心中：“我们这个地球太可爱了，同时又太容
易破碎了！”为什么说地球“太容易破碎”呢？
1.感悟地球的渺小。（课件）
（1）指名读第 2 自然段。
（2）地球的半径约为 6400 千米，为什么还说它是“渺小”的呢？说说你的
理解。（它是与宇宙相比较而言的，而且它只有那么大，不会再长大。因此说
它是渺小的。）
（3）练习，体会说明方法。
选出下列句子所运用的说明方法。
举例子 作比 较列数字 打比方
地球是一个半径约为六千四百千米的星球。（ ）
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）
2.感悟自然资源的有限。（课件）
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