小学语文六年级 9.我的战友邱少云教案AF2

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第二单元 第 9 课 我的战友邱少云
内容分析
《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录，记述了发生在朝鲜战场上的革命故
事。作者以目击者、亲历者的身份写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经
过，情感真挚，揪心感人。本文采用第一人称，读文如听故事，娓娓道来倍感
真实，亲切。主要采用心理描写和侧面描写，细腻地写出了我当时复杂的心
情，紧张、担心、矛盾、痛苦，淋漓精致的表现了邱少云为了战斗的胜利，为
了战友的安全，具有高度的组织、纪律性，忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自
我牺牲的崇高精神。
课时目标
知识与能力
1.理解“山坳、潜伏、干涸”等词语。
2.用较快的速度默读课文，把握课文主要内容，体会点面结合的写法。
3.找出描写“我”心理活动的句子来体会邱少云同志为了战斗的胜利，严
格遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高精神。
过程与方法
默读课文，能边读边体会。
情感态度价值观
学生在朗读中学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲
自己的崇高精神。
教学重难点
教学重点
抓住点面结合，通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境。
教学难点
从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的伟大精神世界。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、图片导入，了解创作背景。
同学们，你知道在抗美援朝战争时期有多少英勇的战士壮烈牺牲吗？（课
件出示英雄的图片）今天我们就来了解一位“伟大的战士”，让我们一起走进
那个战火纷飞的年代，走进这位英雄——邱少云。（板书课题）
（课件出示：创作背景和人物简介）
背景：一九五零年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火
烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄赳赳，
气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国
为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南，迫使美国在停战协定上签了字。
邱少云：（1926 年7月-1952 年10 月12 日），男，汉族，中共党员，
出生于重庆市铜梁区，革命烈士，一级国旗勋章获得者，中国人民志愿军第十
五军二十九师八十七团九连战士。曾获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号、
金星奖章。
李 元 兴 ： 营 山 县 人 ， 1951 年 参 加 革 命 ， 中 国 新 民 主 主 义 青 年 团 团
员，1952 年10 月12 日，他用一个大炸药包将暗堡炸毁，使部队顺利突入纵
深，全歼守敌。立特等功，获二级英雄称号。
【设计意图】恰当地运用多媒体课件创设情境，能使学生受到更真切的感
染。
配上图片，让学生轻松地感知画面，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意
力，又拉近了学生与文本的距离。
二、把握提示，明确自学要求。
1.请同学们默读阅读提示，把本节课需要完成的学习任务画出来。
①找出描写“我”心理活动的句子来体会邱少云的伟大精神品质。
②通过重点段落，试着分析潜伏环境的描写和邱少云的英勇表现之间的内
在
联系？
2.学生交流学习任务。
3.把自己感受较深的部分和同学交流体会。
三、自读课文，感知课文内容。
1.自由朗读课文，借助查字典等方法读准字音，理解不懂的词语。
课件出示：
山坳 潜伏 干涸 居高临下 僵卧 蜷缩 伪装 蔓延
毕毕剥剥 纹丝不动 呻吟
2.检查学生读准字音。
“坳”字读“ào”。
“涸”字读“hé”。
“蜷”字读“quán”。
“伪”字读“wěi”。
3.借助查阅资料和联系上下文的方法，互相交流理解不懂的词语。
4.快速浏览课文，概括文章主要内容。
预设：课文叙述了抗美援朝战争时，我军在夺取“391”高地的战斗中，敌
人的燃烧弹燃烧到邱少云身上，为了潜伏部队的安全，为了战斗的胜利，邱少
云趴在火堆里纹丝不动壮烈牺牲的英雄事迹。
5.整体感知课文内容，说一说文章是如何组织材料的？
小组合作交流。学生代表进行结果汇报。
预设：课文主要是按照事件发生的进程来组织材料的，具体地写出了事情
发生、发展、高潮、结束的经过，在事情发展的过程中来表现中心思想。
【设计意图】本环节先从自由朗读课文开始，面向全体学生，给学生充分的
阅读时间；再到要求掌握课文中字词的正确读音；最后是概括文章大意，引导
学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。
四、抓住关键词句，体会英雄气概。
1.快速浏览课文内容，说一说你觉得我的战友邱少云是一位怎样的战士？
课文的哪个词语给你留下了特别深刻的印象。
小组交流，指名学生回答。
预设：生 1：邱少云是一个坚强的战士。
生 2：邱少云是一个伟大的战士。
生 3：邱少云是一个自觉遵守纪律的战士。
师：哪些语句给你留下了特别深刻的印象？
课件出示相关语句：
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