小学语文六年级 8.灯光教案AF2

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第二单元 第 8 课 灯光
内容分析
《灯光》这篇课文开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应
开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会“我”对美好生活
的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。中间部分先写郝副营长在战
斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书
的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本
书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则
因为被火光所暴露，英勇地牺牲。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美
好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。•
教学目标
知识与能力
1.正确理解“围歼、倚着、憧憬、璀璨、黑魆魆、千钧一发”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文主要内容，理清文章的表达顺序。
过程与方法
1. 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬。
2. 从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中，理解先烈的无私奉献精
神。
情感态度价值观
1.体会先烈对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神。
教学重难点
教学重点
1.帮助学生理清课文的表达顺序。
教学难点
1.帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片、音频
教学活动
小组讨论
课时安排
1课时
教学过程
一、听歌曲，导入课文
1.听歌曲《闪闪的红星》，介绍作者王愿坚。（课件：作者简介）
2.揭示课题：每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，给人们带来光明和温暖的便
是灯光。灯光下，人们散步休闲；灯光下，人们享受着天伦之乐；灯光下，人
们看书写字；灯光下，人们快乐歌唱……而在作者心中，灯光更是一段回忆，
一个情结。（板书课题）
设计意图：从学生熟悉的革命歌曲过渡到作者王愿坚，既丰富了学生的知识
储备，又奠定了本课以情感陶冶情感的教学基调。从解题切入课文，激发了学
生读书的欲望，使学生更快地触摸到文本的核心。
二、理顺序，感知大意
1.自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。
（1）提醒学生要注意的词语：豫皖苏平原、围歼战、憧憬、黑魆魆、千钧一
发、璀璨。
（2）想一想：课文写了一件什么事？
2．快速浏览课文，想想课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（课
件）
（全文第1、2 自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往
事。）
3. 通过初步阅读，你发现写法上有什么特点？（课件）
（认识倒叙的写法及首尾呼应的特点。）
三、抓文眼，认知文本
1．面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？（课件）
（“多好啊！” 这是文章的文眼。）
师小结：紧扣文眼，理清脉络，围绕重点展开学习，这是学习课文的
一个好方法。
2．自读自悟，认知文本。（课件）
“多好啊！”出现了______次，第______次是______（人名）在_________
___这一情况下说的。他们在说这句话时，看到了__________________，会想到
____________。
3．小组讨论交流。
4．全班交流。各小组派代表汇报，其他同学可作补充或提出不同的见解。
（1）交流第一处“多好啊！”（课件）
① 指名汇报。
生：第一次出现，是群众，这是对天安门广场上的灯光的赞叹。
广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
——“多好啊！”
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好
啊!” ……
②看图片，谈感受。（课件：天安门广场灯光图）
A.谈一谈你的感受。
B.教师引读。这么美的灯光，让人禁不住发出赞叹——（引读）“多好
啊！”
C.延伸含义。除了感受到灯光的美，你还从中感受到什么？ （由“千万盏
灯”、广场周围还有许多宏伟的建筑、奥运会等，引导学生重点体会祖国的繁
荣。）让我们自豪地赞叹——“多好啊！”
（2）交流第二处“多好啊！”（课件）
① 指名汇报。
生：第二次说这话的是郝副营长，他看到图上的孩子在灯光下读书，就
说了这句话。
②书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会
神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！” 他在自言自语。……
A.走进内心。观察课文插图，想象：郝副营长在默默地沉思什么？
（将来自己的孩子也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有电
灯的生活是多么美好……）
B. 读出情感。可以用哪个词来形容郝副营长此时的心情？（“羡慕”）
C. 教师引读，学生带着羡慕的语气来读读“多好啊！”。
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